自然数第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

1.4《自然数》【知识与技能】1、认识自然数,知道自然数的有关知识,了解自然数的六种含义。【过程与方法】1、通过学生介绍自己所了解的自然数和教师适当补充的方法,完善学生的自然数知识。2、培养学生的语言表达能力和合作探究精神。【情感、态度与价值观】1、在生生互动和师生互动中体会合作的快乐和学习的乐趣,

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所属课文：自然数

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2018-04-18 13:01:00

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学校：上海市黄浦区董家渡第二小学

自然数第二课时教学设计

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2018-04-18 13:01:00

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关键词：自然数第二课时教学设计

正文

1.4《自然数》

【知识与技能】

1、认识自然数,知道自然数的有关知识,了解自然数的六种含义。

【过程与方法】

1、通过学生介绍自己所了解的自然数和教师适当补充的方法,完善学生的自然数知识。

2、培养学生的语言表达能力和合作探究精神。

【情感、态度与价值观】

1、在生生互动和师生互动中体会合作的快乐和学习的乐趣,从而产生学习数学的浓厚兴趣。

教学重点及难点

1、自然数的认识

2、自然数的含义

教学过程:

一.沟通旧知,建立联系

什么叫做自然数?课本P6

交流收集到的关于自然数的发展史的知识。

介绍: 1, 2, 3, •••这些用来计数和编序的数在生活中随处可见,它们被称为自然数。

后来,人们又把表示“没有”的“0”也归为自然数。

一切自然数都可以用“n”表示。

二.主动探究,加深理解

1、提问: 我们已经和自然数接触多年了,你们能说一说自己所了解的自然数吗?

2、提问: 自然数有一个起点“0”,它也是最小的自然数,有没有最大的自然数呢? (学生可以任意地发表自己的观点)

读一读:9,4608,0000,0000

读作：九兆四千六百零八亿

这是小巧读到的最大的自然数，这是最大的自然数吗？

结论：没有最大的自然数,每个自然数n都接着后一个自然数“n+1”.自然数这样一直延续下去,永远不会结束。

提问: 自然数可以表示什么呢?比如“3”这个数？

(让学生自己举例自然数的各种含义)

学生交流。

教师根据学生交流归纳板书：

有关知识含义

0是自然数序数：第几个

每一个自然数都只有一个基数：几个

自然数接在它的后面次数：多少次

自然数n的后一个自然数是“n+1” 量数、大小：多长、多大、多重最小的自然数是0，没有最大的自然数计算的结果

编码：电话号码、邮政编码等

三、巩固练习。

1. 下面哪些数是自然数?

0.5 723 0 40.1 8.9 6.666 1800 －2.57 0.01

2、填空

（1）、最小的自然数是（），接在它后面的一个自然数是（）。

(2)、有三个连续自然数,已知中间一个是n,那么其它两个自然数分别是()和()。

(3)、比6小的自然数有()个,它们的积是(),它们的和是()。

(4)、三个连续自然数的和是45,这三个自然数分别是()、()和()。3、知道自然数可以表示什么吗?用线把左右连接起来

表示重复计算的次数2×6=12

序数

量数

编码

表示计算结果

总结

今天这节课你有哪些收获? 4+4+4=4×3

小亚得了第2名

5千克

我家的邮政编码是200086

关于本教案的常见问题

Q：自然数第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《自然数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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