分草莓优质教案设计是什么类型的资料？

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分草莓优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：分草莓优质教案设计

正文

《分草莓》教案

椿树中心小学洪俊

一、教学目标

1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。

2.引导学生运用有余数除法的有关知识,解决实际生活中的简单问题,让学生再探索、发现中体验成功的喜悦。

二、重点难点

1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。

2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

三,学情分析:

由于二年级学生,他们活泼好动,争强好胜,想象丰富,求知欲旺盛;学习责任感不断增强,但学习往往从兴趣出发;他们注意力不稳定、不持久,无意注意占主导地位,缺乏独立思考能力,容易受外界事物的干扰。因此,教学中培养学生参与数学活动的兴趣,培养良好的学习习惯,帮助他们逐步树立自信、自尊、自律等积极心态,是他们通过思考,提高自我认知能力,自我控制能力,这是提高课堂教学效益的基础,也是教师需努力和强化之处。

四、教具准备

教学课件

五、课时安排

一课时

六、教学过程

(一)复习

用竖式计算下面各题

16÷8 11÷3 13÷4 15÷5

(二)创设情境、激趣引入

师:今天小猴举行生日Patty,她邀请了一些朋友们去为她庆祝,并且拿出了草莓来招待大家,(出示课件)你们看,这一共有55个草莓,笑笑想把它们装到8个盘子里,小朋友们你们知道每个盘子放几个,还剩几个吗?

(三)师生互动、合作探究

1、探究试商的方法

(1)引导学生列出算式

提问:要解决“每个盘子里可以放几个?还剩几个?这个问题可以怎样列式?

(2)指名回答,板书:55÷8

(3)让学生估算每盘大约放几个。

(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。

(5)指名回答,引导学生认识:8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所以商6。

(6)启发学生思考:如果商是5可以吗?

通过集体交流,使学生认识如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所以商不能是5,更不能是比5小的数。

2、再次组织小组讨论:怎样估计两数相除所得的商?

集体交流,达成共识:可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

3,.提问:每7个放一盘,可以放几盘,还剩几个?

4、计算有余数除法的四个步骤:

一商:除数和几相乘的积最接近被除数,又比被除数小,商就是几。

二乘:商和除数相乘。

三减:要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。

四比:余数和除数比,余数要比除数小。

5、应用试商的方法填空:

( )里最大能添几?

( )×8﹤44 7×( )﹤54

9×( )﹤62 ( )×6﹤40

( )×4﹤30 5×( )﹤48

(订正时可以让学生口述思路过程。)

(四)巩固加深:

1、课本P8下面算得对吗?

学生独立完成,指名学生板演,集体订正时注意订正竖式的写法。

2. 课本p9练一练1

3、练一练4——森林医生

学生独立完成,指名学生纠错并写出正确的竖式。

4、练一练3

每组完成两道题,并请代表板演,注意计算有余数除法的四个步骤,特别是“四比”。(五)小结

通过这节课的学习,你有什么收获?说说你认为在试商时要注意什么?

七,布置作业

课本P9练一练2、5题,先请学生说说题意并说明应该怎么列式,再独立完成。

资料摘要

分草莓优质教案设计

分草莓优质教案设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

分草莓PPT课件和教学设计及教案分析

分草莓PPT课件和教学内容概述(共4页)

分草莓PPT课件配套教案内容(共2页)

分草莓PPT课件和公开课教学设计模版(共2页)

分草莓PPT课件和PPT课件和公开课教案(共3页)

分草莓PPT课件和教学设计第一课时(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：分草莓优质教案设计是什么类型的资料？

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