12 司马迁发愤写《史记》教学目标设计

五年级下12.司马迁发愤写《史记》(教案)

张芹芳

【教学目标】

知识与技能

学会本课7个生字。理解由生字组成的词语。

过程与方法

1.能正确、流利地朗读课文。理清课文脉络,概括课文的主要内容。

2.练习给课文分段,归纳段意。

3.在理解品味语言的过程中,理解司马迁写《史记》的原因:环境的影响,受父亲的影响,牢记父亲嘱托;忍辱负重、发愤著书的精神,理解《史记》是司马迁用生命写成的。

情感态度和价值观

感受司马迁把个人的荣辱置之度外,为完成父亲的遗愿,实现人生价值矢之不渝的精神。【教学重点】

感受司马迁把个人的荣辱置之度外,为完成父亲的遗愿,实现人生价值矢之不渝的精神。【教学难点】

理解司马迁写史记的原因。。

【教学方法】

自主、合作。

【课前准备】

多媒体课件、相关图片、视频。

【课时安排】

第1课时

【教学过程】

一、趣味导入

1.了解词语故事:指鹿为马破釜沉舟卧薪尝胆毛遂自荐四面楚歌

完璧归赵负荆请罪纸上谈兵一字千金图穷匕见

2.同学们,今天我们来认识一位西汉史学家。他的名字叫司马迁。大家可能听说过《史记》这本书,那书的作者就是司马迁。司马迁有什么特点呢?他是在怎样一种情况下写出的

这本史上巨作呢?下面我们一起来学习记叙他一生最辉煌事业的课文《司马迁发愤写史记》(板书、齐读课题)

3.释题:《史记》是我国历史上一部伟大的历史著作,它反映了从黄帝汉武帝这2600年间政治、经济、文化各方面的发展过程。同时它也是我国古典文学的典范,是一部辉煌的著作。它不仅是空前的历史巨著,而且也是哲学界的宝贵遗产。被鲁迅先生喻为“史家之绝唱,无韵之离骚。”

4.介绍司马迁:西汉史学家、文学家、思想家。10岁开始学习古文书传,20岁时,遍游南北,考察风俗,采集传说。初任郎中,后继承父亲司马谈之职,任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护,获罪下狱,受了腐刑。但他忍辱负重,发愤著书,用了18年的时间,创作了名震古今中外的史学巨著《史记》。

二、新课学习(播放音频《司马迁发愤写史记》)

(一)、初读课文,整体感知

1.范读课文,学生认真听读,注意读音和语气。

2.学生读文

(1)自由朗读课文,圈出课后生字。

(2)学生试着有感情的读课文要求读得通顺、流畅。

(二).学习生字:狱酷刑泰耻隶(教师指导书写,学生用钢笔描红)读准字音:司马迁辉煌耻辱呼啸朝廷监狱记载搜集酷刑泰山悲愤飞来横祸读准词语:耳濡目染名山大川博览群书专心致志飞来横祸悲愤交加血溅墙头了此残生轻于鸿毛重于泰山忍辱负重奋笔疾书坚持不懈毕生心血前无古人辉煌巨著

理解词义

(三)理清文章脉络

1.再读课文,思考:

(1)司马迁为什么要发愤写《史记》?

(2)他又是怎样“发愤”写作的?

(3)他是在怎样的情况下“发愤”写作的?

(4)结果怎样?

对照上述四个问题,分别阅读课文的相关自然段,参照书后练习4中提供的样子,给课

文分段,概括段落大意。

第一段(1、2):父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。

第二段(3):讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上。

第三段(4):写司马迁忍辱负重坚持写书。

第四段(5):讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著——《史记》。

(四)、精读领悟

1、学生自由阅读课文,思考:年少时,有什么原因促使司马迁发愤写史呢?

▲年少时环境影响

“司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去,听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事,心里十分激动。”

●英雄的影响

介绍龙门

跨越黄河两岸的龙门,是一座名山。据说每年都有几万条鱼向上游,跳过去便化为龙,跳不过去便碰壁而返。这富有神奇色彩的地方,便是司马迁世代所居之地。面对滔滔的黄河水,听着英雄们的故事,司马迁十分激动,他会想些什么呢?

(他要把英雄故事记载下来传给后人;他也想当英雄,成就一番事业。)

●父亲的影响

(“受父亲的影响,司马迁努力读书,大大充实了自己的历史知识。他还四处游历,广交朋友,积累了大量的历史资料。”)

▲父去时牢记嘱托

(司马谈临终之时,泪流满面地拉着儿子的手说:“我死之后,朝廷会让你继任我的官职的,你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇!”)

(3)指导朗读:那一刻,父亲流着眼泪,紧紧拉着司马迁的手说--------

那一刻,父亲深深凝视着司马迁的眼睛,颤抖地说--------

那一刻,父亲强咽着最后一口气,断断续续地说--------

2.看着奄奄一息、泪流满面的父亲,握着父亲骨瘦如柴的手,听着他语重心长的嘱托,此时的司马迁可能会想些什么呢?说些什么呢?

(司马迁从此牢记父亲的嘱托,于是他每天忙着——忙着——忙着——,每当他累了,倦了,他都会想起父亲的话——)

(就这样,司马迁发愤写作,用了整整13年时间,终于完成了一部52万字的辉煌巨著——

《史记》。这部全无古人的著作,几乎耗尽了他毕生的心血,是他用生命写成的。

三、课堂总结

这是一篇历史人物故事,讲述了汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后,不忘父亲嘱托,忍辱负重,耗费18年时间写成辉煌巨著《史记》的事,赞扬了司马迁为了父亲遗志矢志不渝的精神。

四、课堂练习

1.在下面加点的字的正确的读音下划横“√”。

记载.①zăi积累.①lèi飞来横.祸①hèng

②zài ②lĕi②héng

了.此残生①liăo耗尽.①jìn

②l e②jĭn

2.(1)写近义词。

嘱托()悲愤()克制()耗尽( (2)写反义词。

痛苦()耻辱()发愤()克制(五、作业布置

1.抄写本课的生字、生词并朗读课文。

【板书设计】

起因英雄故事父亲的影响

司马迁发愤写《史记》父亲嘱托 ) )