9 青蛙看海ppt课件教学实录

青蛙看海(第一课时)教学设计

教学目标:

1、学会本课的10个生字,能正确、端正地写“苍、登、吸、级”,认识5个生字,一个偏旁。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、知道课文讲了一个什么故事,了解故事大意。

教学重点:

1、在识字中交流方法,学会生字,把生字写得端正、漂亮。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学过程:

一、激情导课。

1、导入课题:

(1)小朋友们你们喜欢小动物吗?老师给大家出个谜语,猜一猜它是谁?:这种动物真正怪,眼睛大,嘴巴宽,不吃粮食不吃菜,专吃害虫除祸害。(出示并贴青蛙图片)?小朋友们真聪明!快来跟它打个招呼吧。

(2)、这只小青蛙长期生活在湖边,它呀,有一个美好的愿望,就是——要去看看大海,你们愿意和它一起实现这个愿望吗?今天,我们就来学习课文9《青蛙看海》。

(3)、继续抬起你的右手,跟老师一起写:“看”上面的手字的竖钩要变成撇,下面是个目,目表示——眼睛;

(4)、读课题:谁愿意来读读这个课题?一起读。

2、明确目标:

(1)、小朋友,那你读了课题,你最想知道些什么呀?有什么想问的?

预设:

a青蛙为什么要去看海?【板书:?】

b青蛙最后看到大海了吗?【板书:?】

c青蛙在看海的过程中有没有遇到困难?【板书:?】

3、预期效果:

呀!小朋友们有这么多的疑问,那就赶紧打开书本去读读课文,自己来解决这些

问题吧!老师相信你有这个能力。

二、自主学习。

过渡:在读之前呀,老师有几个要求,小朋友们要听仔细了。

(1)请大家大声朗读课文2—3遍,读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍;

2、自主学习:学生按要求自渎课文,教师巡视指导读书困难的学生,并提醒学生注意读书姿势。

3、展示交流:

(1)出示生词(去掉拼音):指名领读,开火车读,齐读。

长期苍鹰登上哪吸气一双善跑展翅展现

失望石阶台阶一级一级累了歇一会儿喝水

(2)交流标段情况,然后指名分自然段读课文,师生纠正读音。

1)第一自然段:青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。苍鹰对它说什么?指名读第一自然段。

2)第二自然段:青蛙听了苍鹰的话,说什么?指名读第二自然段。

指导读好第二句的停顿:我没有一双/像你一样/有力的翅膀,也没有四条/善跑的长腿,怎么上得去呢?

3)第三自然段:听了青蛙的话,苍鹰又对它说了什么?指名读第三自然段。

师:苍鹰很明确地告诉青蛙,不登上那座山,就看不到大海,说完就展翅飞走了。4)第四——第九自然段::青蛙听了苍鹰的话,很失望,对看大海失去了信心。这时,一只小松鼠跳到它的面前。他们说什么,做什么了?下面我们读第四到九自然段,读之前,指导学生分开青蛙和松鼠说的话,指两名学生读课文。

5)第十自然段:就这样,青蛙跟着松鼠一级一级往上跳。指名读第十自然段。

6)第十一自然段:在松鼠的帮助下,青蛙终于爬上了山顶,看到了大海。齐读最后一段。

活动二:理解生词。

鼓励学生说读懂的和不懂的词,教师予以辅导。

青蛙长期生活在湖边,什么是“长期”?(长时间)。

苍鹰是一种什么动物?:(看图)是鹰的一种,但不是平常说的老鹰,也不是夏

天见到的苍蝇。你看,它的身体很大,暗褐色,上嘴弯曲,爪子尖锐,能看到很远的地方,以小鸟、野兔为食,非常凶猛。

你能给“苍”再组个词吗?

文中说青蛙登上哪儿?读“登山”。

“哪”是语气词,你还知道哪些语气词?

吸气:你来做做这个动作,要用鼻子或嘴巴把气吸进去。

“一双”在这儿做量词,指一双什么?(翅膀)你还知道一双什么?和双相对的是——单,还能给双组什么词?

善跑是什么意思?(善于跑步,跑得很快。)青蛙没有善跑的长腿,你知道谁有?理解“失望”:青蛙干什么事很失望,为什么?师:失望就是没信心,没希望。齐读。

理解“石阶??台阶”:你上过台阶,爬过石阶?齐读。

(2)带着自己的理解大声读生词。

(3)回答量词填空。

活动三:了解课文大意。

1、任务呈现:师:经过刚才的努力,我们读准了字音,读通了句子,理解了很多词语的意思。现在我们再读课文,请大家边读边思考黑板上的大问号(回忆大问号的内容)。

2、自主学习:学生边认真读书边思考课始提出的问题。出示问题

3、展示交流:

(1)谁愿意把你在读书中找到的答案说给大家听?指名说。

(2)课文讲了一个关于青蛙的什么故事?

任务四:识字、写字

1、任务呈现:识字、写字

师:小朋友们,课文中的这只青蛙原来对识字不感兴趣,它觉得中国的汉字太多、太复杂了,识字是一件很难的事。通过今天去看海,它知道了,世上没有难办的事,只要你努力就能成功。所以,从今天起,它决心好好认字,争当一名好学生。现在,他要和我们一起识字,你们愿意吗?

回忆我们学过的记生字的方法:“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、

猜谜语”等。

2、自主学习:出示两类生字,自由识记生字,并和同桌交流识字方法。

3、展示交流:出示生字卡片,指导识字。

(1)学生交流识字方法。

“喝”与“渴”编顺口溜:渴了要喝水,喝水要用口。

“善”?猜谜语:小羊藏着两块糖,一口全部吃光光。

“级、极、吸”比较,组词语。

登:学习“登字头”,书空。

展:分部件识记,出示苍鹰的图片:多像一只展翅飞翔的雄鹰啊!看图在桌上练习写写这个字。

“苍”猜谜语:仓库上面一根草。

“双”两个又就是双。

“失”夫加一撇。

“阶”给界换偏旁。(让学生说识字方法,必要时教师指导)

(2)指导写:登、善、展

登:关键要写好哪两笔?手势提醒学生上面的长撇长捺要舒展。

善:横画比较多,横与横之间要紧凑,间距差不多。

展:里面的一部分要冲出包围圈。

3、反思总结:

不管做什么事,只要付出,就一定会有回报。小青蛙通过努力,最后实现了看大海的梦想。在看海的路上,青蛙遇到了哪些困难,是怎样克服的?下节课我们接着学习。

青蛙看海

青蛙图片田字格

2、自主学习:学生按要求自读课文,教师巡视指导读书困难的学生,并提醒学生注意读书姿势。

3、读完的小朋友以漂亮的坐姿告诉老师,好,都读完了,谁来告诉大家青蛙怎样才能看到大海呢?

a对,青蛙爬的这座山可高啦!【简笔画:大山】瞧——屏幕上也有一座山,这是一座生字山,只有读准了每一行词语,才能登上这座山,有信心吗?

b谁来当小勇士读一读第一行词语?

qīnɡwācānɡyīng sōnɡshǔ

青蛙苍鹰松鼠

dēnɡshān hēshuǐxīqì

登山喝水吸气

zhǎn chìshīwànɡshàn pǎo

展翅失望善跑

yìjíshíjiēyìshuānɡchìbǎnɡ

一级石阶一双翅膀

c刚刚这些小勇士都登上了高峰,现在让我们一起来!

d去掉拼音你还能读准吗?

4、小朋友们看这个词语【点红:一双】一双是几个呀?(两个)小朋友看,(伸出双手)这里一个“又”表示一只手,两个“又”就表示——两只手(一双手)。咱们还可以说“一双”什么呀?

5、小朋友看【点红:喝】,这个字读作:hē,喝水的喝,跟咱们以前学过的哪个字很像?(渴)你有什么好方法来区别它们吗?老师教你一个顺口溜:口渴要喝水,渴字三点水;【点红:三点水】喝水要用口,喝字口字旁【点红:口字旁】,记住了吗?

6、这里还有一个口字旁的字,是哪一个?【点红:吸】为什么“吸”字要用口字旁?让我们深深吸一口气。【范写,提示写“吸”字的时候注意先写撇再写横折折撇】。

7、哪个字和“吸”很像?【点红:级】小朋友真是火眼金睛,这两个字他们偏旁不一样。你看——【师板画台阶】小青蛙要登上山顶,就要一级一级地往上跳,这一级一级的台阶就像是绞丝旁。【师范写】

8、这些生字朋友放到长句子中,你认识吗?【出示长句子】

苍鹰对它说:“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。”

我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?

就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。

(1)、第一句谁来读?

听了你的朗读,老师想送你一份礼物。你看【出示分隔符号】,这一根根的小木棍就是分隔符号,它呀就是提醒小朋友注意停顿,这样才能把句子读好。

谁愿意再来读一读。

(2)、第二句谁来读?

(3)、第三句也有分隔符号,咱们一起读!

9、生字词语读准了,句子也能读好了,那谁来说说课文一共有几个自然段?【全文出示】

一起找自然段。

10、看来大家对课文有了初步的了解,《青蛙看海》是一个有趣的童话故事,那故事中都有谁呢?【图片出示:青蛙、苍鹰、松鼠】

三、再读解意

(一)、学习第1自然段

1、谁愿意来读一读第一自然段?(指名读)

2、青蛙想去看海,就要登上——山顶。这是谁给它的建议?(苍鹰)它是怎么说的?【根据学生回答出示:喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。】3、对,首先要登山!谁来演一演“登”这个动作呢?老师看明白了,“登”山时要用双脚一步一步地往上爬(师边说边做动作)。你们看这个“登字头”就像是我们我们的双脚,左边的横撇点就是左脚,右边的撇撇捺就是右脚。【师边说边范写】记住了吗?

4、【出示苍鹰图】你们看,苍鹰有一双——有力的翅膀,对呀,它的翅膀张开可有2米多长呢,所以登山对它来说很——简单,还很轻松呢,谁能用轻松地语气来读一读?

(二)、学习第2自然段

1、听完苍鹰的建议,小青蛙抬起头看看这山【出示图片】这是一座怎样的山啊?

2、是啊,这山就像《咏华山》中的华山一样高,引读——只有天在上,更无山与齐,举头红日近,回首白云低。

3、望着这高耸入云的山,小青蛙你想说写什么?

4、对呀,小青蛙害怕地说——天哪,这么高的山!(指名读,齐读)

5、看到这么高的山,青蛙还做了个什么动作?(吸了口凉气)我们深吸一口气。这山真是太高了,所以小青蛙才会害怕,才会吸了口凉气,才会惊呼——“天哪,这么高的山!”

6、是啊,连我们看了都要吸了口凉气,何况这小小的青蛙呢!你听它说——引读:我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢? 7、什么叫做“善跑”?(擅长跑步,跑步跑得很快)那跳舞跳得好,可以说——(善舞),咱们还能说“善_”呢?

(三)、学习第3自然段

1、是啊,登这么高的山,对青蛙来说实在是太难了,可是不登上山顶能看到大海吗?所以,苍鹰对它说——引读第3自然段。

2、苍鹰说完就展翅飞走了,只剩下小青蛙孤零零地蹲在湖边还想象着它那看海的愿望呢!

(四)、学习4——10自然段

1、就在这时,谁来了?(松鼠)它们会说些什么,做些什么呢?请同学们自读4——10自然段,用横线画出青蛙说的话,用波浪线画出松鼠说的话,开始吧。2、分角色读一读。

(五)、学习11自然段

1、就这样——引读:青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶。

(六)、学习12自然段

1、最后,在松鼠的帮助下,青蛙终于爬上了山顶,看到了大海。看——引读:啊!大海就展现在它们眼前。

四、了解大意

1、任务呈现:经过同学们刚才的努力,咱们读准了字音,读通了句子。可黑板上的问号咱还没解决呢?

2、展示交流:

(1)、谁愿意把你在读书中找到的答案说给大家听?指名说。【相机擦去黑板上的问号】

五、指导写字

1、下面我们再来比一比,看谁写的字最漂亮!好,大家要注意,刚才我们学的“登”字很难写,我们一起来书空这个字。

2、再来看“善”字。【在田字格中范写,分析结构,告诉学生:“善”字上面是一只羊,两点就好像是青草,这长长的一横就是青青的草地。它呀张开了扁扁的嘴巴,在吃青草呢!】记住了吗?

3、下面请大家给这节课学的生字描红,看谁写的最好!(提醒写字姿势)

六、小结学习

这只青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。可是它没有有力的翅膀,也没有善跑的长腿,它只有这么一点点大,那它到底是怎样登上山顶看到大海的,在登山的过程中又遇到了什么困难呢,【板书:?】下节课我们再来看看。