2 三亚落日公开课参赛课教案

2.三亚落日

主备人:赵芝萍审核人:唐月芳

【教材分析】

《三亚落日》是一篇写景的短文。读这篇文章时,就被三亚落日的“美”深深地陶醉了。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象,抒发了热爱大自然的思想感情。这一课的教学要紧紧抓住文章的中心:“在三亚看落日真有诗意。”来展开。抓住落日随着时间的推移形态也随之变化“像孩童——像红灯笼——像跳水员入水”来感受日落的形态美;抓住“红扑扑”、“赤朱丹彤”、“金红一色”等绘色的词来感受落日的色彩美;又抓住“快乐”、“抖落”、“悬在”、“顽皮地蹦跳”等描摹形态的词语来感受作者写法的生动美。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。

2.通过对语言文字的朗读品味,感受三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3.学习作者的描写方法来写自然景观。

【教学重、难点】

1.依据本文描写日落的写法,进行读写迁移,引导学生学习这一类写景文章的表达顺序和表达方法。

2.对重点语句的理解。如:在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦。它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤……【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

一、读题直接导入

二、初读课文,整体感知

1.检查预习

(1)出示词语:(大屏幕)

赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰

涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺

(2)指名读。

(3)齐读。

2.指名分自然段朗读课文,教师相机正音,同时弄清每个自然段的主要内容。

三、再读课文,理清脉络

1.轻声读课文,画出最能概括全文的句子。

2.与这句相呼应的句子是?在全文中起到什么作用?

3.课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的?(第3—5自然段)

4.这样,可以把课文分为几个部分?

四、学习第二自然段,品味三亚海的蓝,鸥的白,树的挺拔,沙的细亮1.自由朗读第二自然段,想一想这一自然段写了什么?找出表示具体景物和特点的词画出来。

2.交流景物及特点,体会作者的写法(叠词的运用、修辞、作者的心理感受等)

3.指导朗读:这么美的景,我们要把它们画进自己的脑海中,一边想象一边读。

五、完成补充习题中的有练习。

第二课时

一、复习导入

齐读课题。上节课,我们欣赏了三亚的迷人风光。这节课,我们主要学习任务是:(指名读)读第3、4自然段,探究三亚落日的过程,学习作者的写法;然后用学到的方法写一处自然画面。

二、探究写法

1.师:请同学们结合生活中的观察经验和作者的描写,说一说“三亚落日”的过程。(交流并板书):西斜-收敛光芒-悬-下沉-停住-入水

出示三句话。

2.指名读,想象落日滑落的画面。讨论:夕阳悬在海与天的边缘,其实也在渐渐变化着,作者是怎么观察这么仔细的呢?放慢镜头

3.刚才我们用放大镜,定格落日的几个瞬间,放慢镜头,看清了夕阳滑落的过程,这一点很重要,特别值得学习。如果这样写,好吗?出示四句话,学生说感受,然后师:作者是怎样写的呢?

4.请同学们和老师一起来对比阅读,探究作者的写法。

5.交流。

师:你发现了作者是怎么写的?

预设:学生交流到比喻中的任何一句。先探究美在什么地方,再读,再引导发现其他比喻,读一读。最后探究这些比喻可以调换顺序吗?

除了比喻,你还发现了什么手法?(拟人)

师引导:作者在文章中两次把落日当作孩子来写,可见——?(喜欢孩子,落日像你们一样可爱!)

6我们欣赏的三亚的落日的同时,不要忘了大海,你看(出示)指名读。为什么要写大海呢?

师讲解:三亚那一望无际,碧波荡漾的大海,(板书:简笔画,写“衬托”)是落日的天然背景。夕阳映照大海,大海辉映夕阳,海天呼应,如诗如画。(齐读)所以,作者感叹,哦,这就是三亚的落日!

师:作者除了用大海,还写了什么来衬托夕阳之美?

接着往下读,你会有发现。人们惊讶得不敢眨眼,也是衬托夕阳之美。

7.师小结:作者写三亚落日,把夕阳滑落的过程,写得层次分明,细致入微,生动有趣。这给你平时的观察和写作带来什么启发?其实,生活中,我们每天都能看到美,我们要定格这些美好的瞬间,然后用“放大镜”去观察,放慢镜头,展开想象,用准确的比喻、拟人、还有特定环境,人们的心情,来衬托,这样我们就可以留住生边的美。请看,这是大自然中一滴露珠滑落的情景。

三、读写结合

创设情境,小练笔。

出示一个动态的自然景观(花开花落、小动物活动、投篮、射门等)

交流:第一次看,你定格了哪些过程?第二次,你看到了哪些变化?第三次看,你看到背景的变化了吗?你的心情怎么样?

学生练习写完整的过程。

边写边交流,评改。

总结延伸:生活中还有很多美好的瞬间,你看,这是种子发芽的过程,这是小猫从树上一跃而下的瞬间,请看清它优美的姿态哦;再看,这是跳水员纵身一跃,然后……最后……而那跳板呢?水池呢?还有生活中,妈妈关心爸爸,爸爸照顾妈妈,你注意到人物的表情变化了吗?都可以学着这篇课文的写法,放慢脚步,定格瞬间,把它们放大了写。

(备注:这一课时备课人:孙盛)【教学反思】