14 秦兵马俑优质课教案内容

《秦兵马俑》第一课时教学设计

一.教学目标

1.正确流利阅读课文。

2.学会生字以及生字组成的新词。

3.通过抓关键词和过渡句来理清文章脉络。

4.感受中华民族悠久灿烂的文化,激发学生的民族自豪感。

二.教学重难点

1.学会生字组成的词语,理解其意思。

2.通过关键词和过渡句来初步感受秦兵马俑的特点,理清文章脉络。

三.教学准备

课件,视频

四.教学过程

(一).导入

1.(音乐)同学们,中华民族是一个年轻的民族,我们有多年轻?(生:上下五千年)是啊,在漫长的人类文明长流中,我们是一个年轻的国家,而这轮初生的太阳却有着无比璀璨的光芒,它的温暖撒向了全中国,撒向了全世界。(出示图片)有盘踞于华夏大地的巨龙长城,有深凿于戈壁沙漠的莫高窟,更有被称为“世界第八大奇迹”的——秦兵马俑。(生答) (看样子同学们平时也很关注中华的瑰宝)(边说边写板书——秦兵马俑)

2.俑,是中国古代坟墓里陪葬用的偶,与真实比例相同。比如说这些(展示图片),这些俑很小,也有些粗糙,是周朝时期的,今天我们要介绍的俑则是西安秦始皇陵出土的兵马俑。资料:秦兵马俑是制成士兵、战马等形状的陶俑,于1974年春,西安临潼的一位当地村民抗旱打井时发现,至今已有4个俑坑被挖掘出来。秦兵马俑总计11000余件,修筑时间达39年之久,是中国古代辉煌

3.让我们通过这篇文章来揭开秦兵马俑神秘的面纱。

(二).初读课文

1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文,注意:

(1)读准字音,读顺句子,读通段落

(2)联系上下文或借助字典理解词义

(3)读了课文,秦兵马俑给你留下了怎样的印象?

2.检查自学

(1)同学们的朗读声仿佛把老师拉回了那个风云变幻的年代,读的非常认真。相信同学们也发现了,课文中用了很多四字词语来描写秦兵马俑,让我们一起来学习一下。(出示词语)南征北战所向披靡战车千乘(学习“靡”和“乘”)

靡是一个多音字,我们来看看字典里的解释。

Mí浪费,奢侈;分散

Mǐ倒下;无,没有

那么所向披靡中的靡是什么?所向披靡是什么意思?——力量所到之处,障碍全被清除秦军能所向披靡和他的战车离不开关系。战车冲锋力度强且能搭载人,战场上十分重要,而秦始皇的战车格外的庞大,有“千乘”。乘是一个多音字,另外一个读音是cheng。可以组词——(生答)那么你能说说“乘”的意思吗?(生答)

说的很准确,秦始皇的战车真的是一千辆吗?(约数)课文还有一个词也是约数,(雄兵百万)一起来读一读这两个词语

(出示图片)看,这就是战车。与前两张俑相比如何?(更精致,栩栩如生)

同学们读出了秦军的宏伟气势。

这真是一直令人闻风丧胆的军队,我们一起来读一读这行词语。

握着铜戈擎着利剑身着短甲(学习“擎与着”)

A.你的zhe与zhuo都得非常准确。

B.擎是什么意思呢?谁能来做一做擎着利剑这个动作?

(生表演)嗯,你真像个威风凛凛的小将士!

B.我们不但能演好它,也要来写好这个字!

擎是向上托举的意思,那么下半部分的“手”一定要写的扎实,第三“横”要长一些。(巡视)

看样子同学们已经掌握了,写的非常有力度。

齐读

昂首挺胸张弓搭箭或立或跪

或是什么意思?或立或跪呢?有的

齐读

举世无双享誉世界绝无仅有

这里面有一对近义词,你找到了吗?(举世无双与绝无仅有,课文中是指兵马俑)

齐读

让我们一起来读一读这些词语。

(2)这些词语有的描绘了兵马俑英武的姿态,有的揭示了秦兵马俑在世界上的地位,他让我们对秦兵马俑有了初步的认知,看来学习时抓关键词语是很有效的一个方法。(3)接下来就让我们回到课文中去,贴近那支让敌军闻风丧胆的秦军。(出示语句)走进大厅,站在高处鸟瞰,坑里的兵马俑一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

谁已经走到了他们身边?用你的朗读来向我们描绘他们的雄姿。(指名读)

嗯,读得非常有气势。我们一起读。

让我们凑近端详,他们长的什么样?

仔细端详,它们神态各异:有的微微颔首,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌手;有的眼如铜铃,神态庄重,好像在暗下决心,誓为秦国同意天下做殊死搏斗;有的紧握双拳,勇武干练,好像随时准备出征;有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人……

请你选择你喜欢的一句读一读。(评价:运筹帷幄,视死如归,勇猛刚强,柔情似水)有的微微颔首,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌手;(颔首是什么意思?低头)让我们一起来读一读。

秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动的再现了秦军雄兵百万,战车千乘的宏伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

听了你的阅读老师的自豪感油然而生。同学们一起读。

(4))刚才我们通过文字感受到了秦兵马俑的风采,现在让我们直面兵马俑。(出示图片)兵马俑给你留下了一个什么印象?

(三)再读课文,梳理脉络

1.这篇文章是状物类的说明文,与我们学过的《莫高窟》一样,还记得这些句子吗?(出示《莫高窟》里的句子)

莫高窟里保存着两千多尊彩塑。

莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。

莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。

2.这一类文章通常会利用关键词语,关键句子来层次分明的介绍事物的特点。而秦兵马俑能被称为“世界第八大奇迹”一定有他独特的魅力,请同学们默读课文,在课文中找出最能概括秦兵马俑特点的关键语句。

兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

3.从这句句子中我们得知秦兵马俑的特点是——(板书)“规模宏大”,“类型众多,个性鲜明”。哪些段落写了“规模宏大”(2段),哪些写了“类型众多,个性鲜明”呢?(4-10段),这句句子承上启下,是一句过渡句。写作时正确使用过渡句能使文章变得很紧凑。4.在4-10段里,他都向我们详细介绍了哪些兵马俑呢?谁能找出关键词?

A.将军俑武士俑骑兵俑车兵俑弓弩手马俑

B.作者用细腻的语句向我们一一展示了这六种不同角色的兵马俑,难道只有这些吗?

(生答:还有第10段,细致地描写了兵马俑的神态)

嗯,同学们非常会提取信息。

5.秦兵马俑真是中华民族的瑰宝,作者是怎样来评价他的?

举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。你能找到关键词吗?(板书:举世无双享誉世界)

秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、战国千乘的宏伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。(板书:惟妙惟肖绝无仅有)

6.现在请同学们根据板书快速地给课文划分一下层次,并概括一下段意。

(1)秦兵马俑的地位

(2-10)秦兵马俑规模宏大,且类型众多,个性鲜明

(11)人们赞美秦兵马俑惟妙惟肖,绝无仅有。

7.这篇文章结构非常鲜明,是——(引读)总——分——总结构,写作时运用可以让文章条理清晰。

(四).拓展感悟

1.同学们,这些惟妙惟肖的秦兵马俑获得了世界人民的高度赞扬,是我们中华民族的骄傲。前法国总统的希拉克先生,称秦兵马俑“世界第八大奇迹” ,他是世界上第一个说这句话的人。

英国女王伊丽莎白二世惊叹:“铜车马比我们宫廷的马车还要好!”

前美国国务卿基辛格看过后说:“这是世界上独一无二的奇迹!”

在世人的口中,他们是奇迹。在那个战火纷飞的年代,秦王嬴政麾下战士们的铁蹄所到之处,无一不臣服,无一不畏惧,他们军容严谨,战无不胜。(展示视频片段)古人有“事死如事生,事亡如事存”的观念,秦始皇死后依旧想当皇帝,所以把他的军队带到了陵墓之中。千百年的沉默中他们是否仍然气势恢宏,所向披靡呢?我们下节课再来学习。

(五).作业设计

1.有感情地朗读课文

2.选择最感兴趣的兵马俑搜集图片资料,感受其精美。

五.板书设计

秦兵马俑

举世无双享誉世界规模宏大类型众多惟妙惟肖绝无仅有