14 学会合作教案1

14 学会合作

教学目标:

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

2、能根据课后提示给课文分段,概括段落大意。

3、理解课文内容,了解合作的原因和怎样合作,激励学生要在学习生活中学会合作。懂得课文所举两个事例的侧重点不同,和所起的作用,使说理更加充分而全面。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。在熟读的基础上练习演讲。

教学时间:两课时

课前准备:《西班牙斗牛士》交响乐磁带,七个彩球与玻璃瓶。

第一课时

教学目标:

1、学会本课生字,理解有生字组成的新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,理清课文脉络。

3、学习课文第一段,了解合作的原因。完成课后练习2。

教学过程:

一、预习导学

1、朗读课文3遍,要求达到正确、流利、有感情。了解各个自然段的大致内容。

2、查字典或联系上下文,理解下列词语。注意解释加点的字的意思。

顾名思义:

.

典范:

卓有成效:

.

情不自禁:

.

3、思考:这是一篇说理性的文章,作者要讲的道理是什么?作者例举了哪两个具体的事例讲清这个道理的?

(一)板书课题,谈话导入新课。

看了课题,你有哪些问题?

(课题中的“合作”指的是什么?人们为什么要合作?怎样才能与别人搞好合作?)板书:为什么要合作?怎样做才能合作成功?

(二)检查预习。

出示词语,指名读,注意读准带点的字。

钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁卓有成效牺牲......

(三)初读指导。

1、各自轻声试读课文。思考下列词语的意思:

顾名思义倾泻典范和谐交响乐团卓有成效牺牲

2、指名按自然段逐一试读,了解各自然段的内容。

相机了解下列词语的意思。

顾名思义倾泻典范和谐交响乐团卓有成效牺牲

三、当堂训练

1、默读思考:这篇文章主要观点是什么?

围绕这个观点,作者讲了哪两个问题?为什么必须合作?怎样才能做合作成功?

2、默读课文后分段,概括段意。

默读课文,思考哪些段落是写第一个问题的?哪些段落是写第二个问题的?试着给文章分段,概括段意。

第一段

第二段

第三段

3、作者选择具体的事例,来说明自己的观点。请概括事例的内容。

事例1:

事例2:

4、学习第一段。

①默读思考,找出各个自然段中围绕“合作”这个话题,表明作者观点的句子。联系生活实际,理解这些句子。

出示关键词:任何人……都……都……“不论……也不论……都……”“只有……才能……”

“小……小……大……大……不……就……”

②举出在实际生活中“合作”的事例,谈谈自己的初步认识。(老师、建筑工程师、警察、律师、医生、销售员……这些人在自己的工作岗位如何与他人合作的,完成工作的。)

③归纳演说词的语言特点。

四、巩固训练

1、有感情地朗读课文。

2、仿照课文第二自然段的写法,用具体的事实说明一个观点。段尾用上“总之”,写一段话。

(注意1、语言准确、精练、生动形象、通俗易懂。尽量用短句子。2、用上总分结构,和相应的关联词,如:“任何人……都……都……“不论……也不论……都……”“只有……才能……”“小……小……大……大……不……就……”)

材料:

功夫不负有心人

虚心使人进步,骄傲使人落后

团结就是力量

保护环境迫在眉睫、、

救救南山的残月湖很重要。

第二课时

教学目标:

1、理解课文内容,了解怎样做才能合作成功,激励学生要在学习生活中学会合作。懂得课文所举两个事例的侧重点不同,和所起的作用“使说理更加充分而全面”。

2、初步感知说理性文章的表达方法,尝试从生活中选择事例,并结合事例说说学会合作的好处。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。在熟读的基础上练习演讲。

教学过程:

一、温故预习

1、积累“合作”的谚语。

①

②

2积累“合作”的成语

2、搜集关于“合作”的故事。

3、想想你和别人合作做成功的事情。

二、课堂助学

(一)、速读课文——明理

1.通过上节课的学习,你都知道了哪些有关合作的道理?(学生畅所欲言)

2.课题叫“学会合作“,你觉得课文主要是讲的哪一个词?(学生回答——合作)

3.读了这些说明道理的句子你有什么收获呢?(自由交流、相机引导)

(二)品读课文——明例

1、作者是怎样把这些道理说清楚的?(举例子)

2、默读课文第4-6自然段,思考:怎样才能使自己成为一个会合作的人呢?(要有协作精神、自为我牺牲的精神)

在交流中注意理解与朗读演奏与实验的细节,懂得协作与自我牺牲精神的重要性,可以使事情完成得更加完美和谐、提高工作效率。

①理解第4自然段。

自由读第一个事例,随后播出一段交响乐录音,学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止,介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成,他们是怎样合作的呢?

思考:“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)

从这个事例中,同学们明白了什么?

②理解第5自然段。

读读,想想,议议:

这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?

联系课文想想“依次”是什么意思?

外国专家是怎么说的?

“我在许多地方做过这个实验、从未成功。”这句话说明了什么?

从这个事例,你明白了什么?

③理解第6自然段。

读读,想想:

怎样才能卓有成效地合作呢?

小结:文章通过两个具体的事例,说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神,才能合作得好。

④提问:为了说明怎样才能卓有成效地合作,作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神,而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的,只有举两个例子,才能把问题说得很全面)

小结:引导学生感知一般的说明事理的方法。(有理——有例——有力)

3、引读最后一个小节的内容,明确观点。

(三)内化课文——说理

1、设置情境:做从瓶中拉小球的实验,看看实验完成的时间。体会协作精神和自我牺牲精神的重要性。

2、提高要求:用道理能不能举两个例子来说服下面的同学?(学生可以自由选择合作的故事,实在没有就直接引用文中的例子)

①大扫除的时候,老师给每一个人布置了清扫的任务,可是杜大兵不肯认真打扫自己的保洁区,结果我们班被学校扣分,并被点批评。

②学校组织了跳大绳的比赛,李红个子高,力气大,同学让她甩绳子,可她她要参加跳绳,就是不肯甩绳子。

三、当堂训练

1、熟读课文。

2、练习演讲。指导:不光“讲”,还要“演”。演是为配合“讲”的。语调要轻重缓急,抑扬顿挫等变,手势和动作的配合要恰到好处,仪态表情要协调一致、自然得体。

3、写一写你和别人合作成功的事情。(约150字)

四、巩固练习

阅读《真理诞生于一百个问号之后》,完成作业。

真理诞生于一百个问号之后

有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。其实,这句话本身就是一个真理。

纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。

洗澡是一件非常普通的事情。而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到:每次放掉洗澡水时,水的漩(xuán)涡(wō)总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢?谢皮罗紧紧抓住这个问号不放,进行了反复的实验和研究。1962年,他发表了论文,认为这种漩涡与地球的自转有关,如果地球停止旋转,就不会产生这种漩涡。他认为,在北半球,洗澡水朝逆时针方向旋转;如果是在南半球,洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转;而在赤道,则不会形成漩涡。他的这个见解,引起各国科学家的极大兴趣,他们纷纷在各地进行实验,结果证明谢皮罗的结论完全正确。

无独有偶。17世纪的一个夏天,英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去,刚要跨入实验室大门,阵阵醉人的香味扑鼻而来,他这才发现花圃(pǔ)里的玫瑰花开了。他本想好好欣赏一下迷人的花朵,但想到一天的实验安排,便摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中,然后开始和助手们做实验。不巧的是,一个助手不慎把一滴盐酸溅到紫罗兰上,爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰用水冲洗了一下,重新插入花瓶中。谁知当水落到花瓣上后,溅上盐酸的花瓣奇迹般地变红了,波义耳立即敏感地意识到紫罗兰中有一种成分遇盐酸会变红。那么,这种物质到底是什么?别的植物会不会有同样的物质?别的酸对这种物质会有什么样的反应?这对化学研究有什么样的意义?这一奇怪的现象以及一连串的问题,促使波义耳进行了许多实验。由此他发现,大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色,其中以石蕊(ruǐ)地衣中提取的紫色浸液最明显,它遇酸变成红色,遇碱变成蓝色。利用这一特点,波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。在以后的三百多年间,这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。

最有趣的是一位奥地利医生。一次儿子睡觉时,他发现儿子的眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪,连忙叫醒儿子,儿子说他刚才做了个梦。这位医生想,眼珠转动会不会与做梦有关呢?会是什么关系呢?他百思不得其解。于是,带着一连串的疑问,他以儿子、妻子、邻居为实验对象,进行了反复的观察实验,最后得出结论:当睡觉的人眼珠转动时,他确实正在做梦。如今,人们研究梦的生理学,便根据眼珠转动的次数和时间,来测量人做梦的次数与梦的长短。

洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动,这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人,却从中有所发现,有所发明,有所创造,有所前进。

在科学史上,这样的事例还有很多,它说明科学并不神秘,真理并不遥远。只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。

当然,见微知著、善于发问并不断探索的能力,不是凭空产生的。正像数学家华罗庚(g ēng)说过的,科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲(qiè)而不舍精神的人。

1、联系上下文解释下列词语:

司空见惯:无独有偶:

见微知著:百思不得其解:

2、这篇文章作者的观点是什么？

课文中那些词句具体表述了作者的观点？用“——”画出来，读一读，这样写的好处是什么？

3、默读课文，边读边想，课文通过几个具体的事例来证明自己的观点？这几个事例中的 这几个事例中的“？”是什么？“！”又是什么？从“？”到“！”的过程又是什么？ 完成表格：

4、读读这句好话，“的确，洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。”说说横线上的这四个词语能不能互换位置？为什么？

【板书设计】

14 学会合作 （说理性文章）

为什么合作？ 有理

怎样合作？ 有例

交响乐团演奏

（全面）有力

瓶中拉球实验