习作4名师教学设计1

五下习作4

东关文昌张瑜一、教学目标。

1、鼓励学生走进自然,领略大自然的无限风采。

2、引导学生在观察的过程中,认真思考发出由衷赞叹。

3、重点指导学生按参观的顺序,有选择地进行介绍和描写,有详有略,重点突出。

4、激励学生了解自然、认识自然、保护自然、关爱生命、呵护地球,激发学生对大自然的热爱之情。

二、教学重难点。

指导学生按参观或游览的顺序,有选择地进行介绍和描写,有详有略,重点突出。

三、教学过程。

一、【新课导入】

古语云:读万卷书,行万里路。中国地大物博,历史悠久,景物随处都有,城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力,无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字,写成游记,那是很有意义的事。

游记是描写游览中所见、所闻,表达自己思想感情的记叙文。

游记的题材非常广泛,凡是游览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等,都可能作为游记的材料。

但怎样才能把游记写好呢?今天,就让我们一起来学写游记。

注意游记一般选择一处风景来写,不要贪多。要深入风景细节,展开具体描绘。

二、【学习范文】

1、先来学习一篇《龟山汉墓参观记》

2、图,龟山,在徐州九里山的北面。远远望去,它真像一只大乌龟。号称“中华一绝”的龟山汉墓,就开凿在这只“大乌龟”的肚子里。

龟山汉墓为西汉第六代楚王襄王刘注(的夫妻合葬墓,该墓于一九八一年二月被当地群众开山采石首次发现。

2、自由读例文。写了龟山汉墓的哪些景点?

3、这就是作者的游览路线。其中重点写的是?再来回顾一下。

4、

思考下列问题:

1。文章是围绕哪句话展开描写的?

号称“中华一绝”的龟山汉墓,就开凿在这只“大乌龟”肚子里。

2。读了文章,你感觉到了“绝”吗?为什么?

3。小作者重点写了哪些部分?文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢?

(分析例文写法)

名师总评

小作者以自己的游踪为线索，给我们勾勒出龟山汉墓图。写游记作文最简便的结构方式，就是沿着自己的旅游顺序，在脑子里再“旅游”一遍，然后用笔记录下来；其间要做的一件重要工作，就是对素材的取舍和详略的安排。显然，逛了一趟龟山汉墓，可写的内容还有很多，而小作者仅选取了 这三处有代表性的景点，让我们领略到龟山汉墓的“绝”。

写游记，可以先画出当时的游览路线图，拟出写作提纲，确定好

1、认真观察，抓住景物特点。

《龟山汉墓参观记》是抓住能体现“中华一绝”的景物来写得，可谓观察仔细。不同的风景区，其风景具有不同的特征。如华山的险峻、黄山的奇秀等。在描写时，一定要抓住景物的鲜明特征，写出区别、写出神韵，使人能产生神往之情。

观赏景物，要全身心地调动自己的眼、鼻、口、手、耳，去看、

2、按照一定顺序，有条有理地描写景物。

写景物的文章，一般可归为两种顺序：

①按时间或季节顺序来写，

②按方位（方向）来写的，如《早》中描写三味书屋的陈设，就是按西、南、东、正中的方位来介绍的。

而游记，在记叙时，一定要有一个清楚明晰的顺序，让读者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。一般按照游览顺序，我们可以列提纲。

1、列出写作的顺序；

2、在提纲中反映出重点部分（标出详略）；

3、一些精彩语言。

根据景物的特点发挥想像，在发挥想像时，我们可以用一些比喻、拟人、排比等修辞手法可以大大增强游记语言的形象性和生动感，引用相关的历史传说、民间故事或者文人墨客的诗文名句，有助于增加游记语言的文化品位。 【列提纲】交流写作提纲。

（1）在小组内交流，小组成员互提修改意见。

（2）小组推荐在大组交流、汇报。

注意过渡。教学过渡的几种方法。

3.抒发“观感”，融情于景。

山川美景美不胜收，多少文人墨客为多娇的江山而折腰，

泼墨挥毫，留下传世佳作。我们写游记同样要选择你感受最深的东西来写，写出景观的特色和文化蕴涵。写景是为抒情服务的。在对旅游景点进行精细描绘的过程中要表达出一定的思想感情。写景抒情，情寄于景，情景交融，这样的景才不是“死”景，这样写出来的文章才是美文。

四、【总结】

1、写游记要注意:

言之有序

抓住特点

过渡自然

感受适度

2、齐读歌谣。

出示歌谣:

一个中心一条线,

详略得当抓特点,

过渡自然贯全篇,

适度写出真情感。

五、【例文欣赏】

六、作文

1.

2.

(1)同桌互评。(2)教师点评。

1.布置作业:同桌间互换作文修改。

2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览,供大家分享。