13 海洋——21世纪的希望名师教学设计1

13海洋——21世纪的希望

教学目标

1.学习本课生字新词,理解不懂的词语。

2.了解课文主要内容,知道人们热爱海洋,又敬畏海洋的原因,领悟过渡段的表达作用。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

了解课文主要内容,知道人们热爱海洋,又敬畏海洋的原因,领悟过渡段的表达作用。

教学时间两课时

第一课时

课时目标

【基础性目标】

1.初读课文,学会5个生字,理解词语“回眸、敬畏、匮乏、慷慨、低廉、望洋兴叹”等

2.正确、流利地朗读课文,理清课文脉络,正确地给课文划分段落,概括段意。

3. 学习课文1-3自然段,体会海洋和人类的关系密切。

教学过程:

导入

1.同学们,在茫茫的宇宙中,飘浮着一颗美丽的“水球”,那就是我们的地球。

之所以称地球为“水球”是因为什么呢?

2.地球上71%都覆盖着水,即海洋。你亲眼见过海洋,了解海洋吗?海洋在你的心目中是什么样子的?(出示画面:平静温柔的海、波涛汹涌的海。) 3.大海在我们的眼中,它有时候是那么平静、安详,带给人们的是无尽的欢乐;

有时候面目是那么汹涌、可憎,带给我们无限的痛苦。可是金涛先生却认为:海洋是21世纪的希望,他为什么会这样说呢?今天我们就一起走进课文寻找答案。(板书课题,齐读)

学习板块一

一、出示学习目标

1.初读课文,学会5个生字,理解词语“回眸、敬畏、匮乏、慷慨、低廉、望洋兴叹”等

2.正确、流利地朗读课文,理清课文脉络,正确地给课文划分段落,概括段意。二、自学指导

1.自读生字词,读准“慷、蕴、锰、硫、胁”这5个生字,并理解词语“回眸、

敬畏、匮乏、慷慨、低廉、望洋兴叹”,并完成《补充习题》一

2.自由朗读课文,用“——”划出课文中的过渡段,并根据过渡段划分段落,概括段落大意。

三、学生自学、交流汇报

1.检查字词学习情况

(1)出示词语:低廉威胁索取敬畏大显神威望洋兴叹喜怒无常无穷无尽匮乏干旱回眸慷慨

(2)指名朗读词语

(3)理解词语意思

预设:回眸:眸,眼睛;转头看的意思。

敬畏:又敬重又害怕。

匮乏:缺乏、贫乏

慷慨:很大方,不吝啬。

低廉:价钱低、便宜

望洋兴叹:仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多、比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。

2.检查课文朗读,整体感知情况

(1)刚才同学们在概括课文内容的过程中发现,有两个自然段很特殊,即第3、4自然段,这两个自然段可以很好的帮助我们进行课文内容的概括,这也是过渡段,只是和我们平时接触的一段式的过渡段不一样,但是表达的效果都是一样的,第三段总结上文,第四段总起下文,即承上启下。

(2)根据过渡段,全文可分几段?

出示分段情况:

第一段(第1—3自然段):写海洋与人类有密切的关系年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。

第二段(第4—8自然段):写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。

第三段(第9自然段):写开发海洋,首先得保护海洋。

学习板块二

一、出示学习目标:体会海洋和人类的关系密切,体悟过去人们对海洋敬畏又热爱的复杂心情。

二、自学指导

1.自由朗读1、2、3自然段,用横线画出中心句。

2.用波浪线画出表达人们对海洋情感的两个词语:、

3.结合第2自然段的内容,用上“因为……所以……”的句式说说,人们为什么

对海洋产生这样的情感?

4.和同桌比赛朗读,看谁能通过朗读表达这复杂的情感。

三、学生自学、交流汇报

1.刚才老师看了一下,除个别同学外,大家都找出了中心句,也填对了表达人们对海洋的情感的两个词语。显示答案。

2.那谁会说一说,人们为什么对海洋产生这样的情感。

出示:“海洋给人类提供……可怕的灾难。”

请同学们看这段话,发现它在语言表达上有什么特点?((拟人)

(这些字词的使用使句子变得活泼生动了,原来缺乏生命的海洋一下子鲜活了起来,像人一样,有喜怒哀乐,会有人的动作和神情……这就是说明文中的拟人句带给我们的感受,使我们在阅读说明文时不至于觉得太枯燥、乏味。)

4.你能把这个部分读好吗?选一个同桌比赛读。做出评价。齐读。

总结:千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋,在喜怒无常的海洋面前,人们只能“望洋兴叹”,但是今天却完全不一样了,人们正迎来开发、利用海洋的新时代。作者通过这样一个过渡段,把读者从过去引向了今天。下节课我们继续学习。

课堂检测:1.完成《补充习题》一、二

过关任务:正确流利的朗读课文。

作业设计:

1.搜集了解大海的资料。

3. 积累描写大海的古诗名句。

第二课时

课时目标

【基础性目标】

1.学习课文4-8自然段,知道课文是从哪几个方面来说明人类对海洋的开发和利用的。变换角色,用第一人称说说为什么海洋是21世纪的希望。

2.认识到保护海洋资源,珍惜海洋资源的重要性。

复习导入:

千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋,在喜怒无常的海洋面前,人们只能“望洋兴叹”,但是今天却完全不一样了,人们正迎来开发、利用海洋的新时代。作者通过这样一个过渡段,把读者从过去引向了今天。今天我们继续学习课文。(齐读课题)

学习板块一

一、出示学习目标:知道课文是从哪几个方面来说明人类对海洋的开发和利用的。

二、自学指导

1.默读课文5——8段,用横线画出地球上人类面临的困境的语句,用波浪线画出人们是如何开发和利用海洋资源的语句,并用小标题概括作者是从哪几个方面介绍人们对海洋资源的开发和利用的。

(1)

(2)

(3)(4)

(5)

2.仔细读读课文5——8段,想一想,在写法上有什么特点?写下你的发现:

三、学生自学、交流汇报

1.交流、相应出示:开发矿产资源,索取高蛋白食物,利用海水运动发电,淡化海水缓解水荒,建设海底城市。

2.写法特点:先交代人类目前在陆地上的困境,再写如何合理地开发利用海洋。

3.目前,我们人类面临哪些生活的困境呢?老师找到了一些图片,我们来看一下:

(1)电力资源的不足,莘莘学子只能“挑烛夜读”。

(2)淡水资源不足,干旱地区的“水桶聚会”。

(3)食物资源匮乏,极度饥饿的灾民。

(4)石油资源不足,加油站外排气的加油长阵,液化气站外的“气罐长龙”。

真的让人瞠目结舌。陆地上的资源已经不能满足人类的需求。怎么办?人类把目光投向了海洋,我们一起来看一个短片。

4.播放短片。

5.海洋多么神奇呀,她竟然能为我们人类解决这么多的困难,人类的21世纪的希望寄托在海洋上。现在,你就是那神奇的,蕴藏着丰富资源的海洋,请你结合课文内容和短片介绍以及生活体验,围绕中心句“我是你们人类21世纪的希望”用第一人称来介绍一下,你可以说一个方面,也可以有详有略地说两个或几个方面,说的时候,可以先说说人类面临的困境,再说说你是怎样为人类贡献的。这个中心句可以放在开头,也可以放在结尾。

出示范例:

大家好,我是蔚蓝色的海洋,是你们人类21世纪的希望。我知道,世界上的人口急剧增多,工业越来越发达,你们人类正面临电力资源的不足,听说到了用电高峰的夏季,有些工厂必须停产让电,有些贫困地区连照明电都不能正常供应,莘莘学子还要“挑烛夜读”,这真是太遗憾了。其实,你们可以充分地利用我的运动,建立潮汐发电站,海水温差发电站,这样就可以获得无穷无尽而又价格低廉的电力了。我很乐意为你们服务的。

要想完成这个学习任务,就要把课文读仔细了,记住课文中的一些关键的词句。请大家赶快准备吧。

学生练习

指名说。

4、学到这里,我们不得不由衷的发出一声感慨:

齐读:海洋——21世纪的希望

板块二

一、出示学习目标:认识到保护海洋资源,珍惜海洋资源的重要性。

1.是啊,曾经海洋孕育了生命,如今,又将解救人类于危难之中;可是,现代人类又是怎样对待这个蓝色希望的呢?

这张照片展现的是漂浮在海面上的石油!由于油船泄漏、油井发生井喷,大量石油随波逐流,生灵遭涂炭,海鸟的尸体不时被抛向海滩。

这是赤潮爆发是的海水。随着海洋污染日益加重,赤潮也日趋严重,鱼、虾、蟹等大量死亡,数万公里的海洋成为死海。

除此之外,人类的乱捕乱杀,在全球近乎100%的水域内捕鱼,已造成海洋中很多物种的消失。

2.同学们,面对这些,你想说些什么呢?

3.出示最后一段齐读

是啊,正如我们书上所说,我们要开发和利用海洋,首先必须(生读“保护海洋,珍惜海洋资源”),只有这样(生读“海洋才会乐于做出奉献”)

4.同学们,海洋存亡,匹夫有责。痛定思痛后只有一句话-------(齐读:海洋-----21世纪的希望);万语千言只为大家谨记(齐读:海洋-----21世纪的希望)。5.带着这份心情,写一句公益用语来号召人们保护海洋,珍惜海洋资源吧!

学生创作、交流

6.总结全文

同学们,21世纪是属于你们的时代,人类开发海洋、利用海洋,保护海洋、珍惜海洋资源的重任就落在你们的肩上了。我相信,通过你们的努力,一定能能让海洋为人类作出更多的贡献。

课堂检测:1.完成《补充习题》

过关任务:知道为什么海洋是人类21世纪的希望。

作业设计:

1.设计一则公益广告来号召人们保护海洋,珍惜海洋资源。

3. 你心目中的海洋是什么样子的?集合课文内容,搜集相关资料,写一篇短文。【板书设计】

关系密切

开发矿产资源

索取高蛋白食品

13海洋——21世纪的希望开发利用利用水力发电

淡化海水缓解水荒

建设海底城市

保护珍惜