21 我叫黑脸琵鹭教案教学设计导入设计

21 我叫黑脸琵鹭(第一课时)

南通市永兴小学支灿灿教学目标:

1.能够正确、流利地朗读课文。

2.认识本课生字,学会3个一类字:左、右、寻,理解由生字组成的词语。

3.品味课文语言,了解黑脸琵鹭的名字由来、长相的特点。

教学重难点:

借助课文语言,了解黑脸琵鹭的长相和名字由来,能够有条理地介绍。

教学流程:

【课前谈话】

今天,我们的课堂里来了很多客人老师,相互熟悉一下,我们来向大家介绍一下自己吧!

老师给大家带来了一个新朋友,你们看!

你们想了解这个新朋友吗?那我们就开始今天的课堂吧。

一、谈话导入

1.刚刚我们认识了屏幕上的这个新朋友,他叫——。黑脸琵鹭还专门给我们小朋友带来了一篇他的自我介绍,题目就叫——(揭题)。

2.你们听,黑脸琵鹭在和小朋友们打招呼呢。

出示:你好,我叫黑脸琵鹭

(指导朗读,关注标点)

小小的感叹号里藏着黑脸琵鹭的热情,齐读。

3.质疑:这么热情的黑脸琵鹭,你想了解它的什么呢?

二、初读课文

1.大家都很好奇,心中有很多的小问号。来,打开书本,我们读了它的自我介绍就知道了。

自读要求:

(1)标出自然段,边读边圈出生字,读准字音。

(2)把课文读正确,遇到难读的词语、句子多读几遍。

2. 学生自由朗读,教师巡视指导。

3.小朋友们读得都很认真,现在你都知道了些什么呢?快来和大家分享你们的阅读收获吧。

4.交流。

△长相:第二自然段

你说得是她的长相。(板书:长相)

原来黑脸琵鹭这个奇怪的名字和他的长相有关,看看课文的哪个自然段写的是她的长相?(指名读)

读得有准确又流利。

△捕食:第三自然段

(1)你读懂了他是怎么捕食的。(板书:捕食)

你能告诉大家第几自然段是介绍捕食的?

(2)这一自然段中可是有很多生词,谁来当当小老师,带领大家读一读。

理解“蹚行”“左右”。

指名读词。

(3)现在就让我们把这些词语放到句子当中,一起读这一段。

总结:黑脸琵鹭把自己的捕食过程也介绍地很清楚呢!

△迁徙:第四自然段

(1)像这种要飞往气候温暖的南方过冬的鸟就叫“候鸟”。候鸟的这种飞往南方过冬的习性就叫做“迁徙”。(板书:迁徙)

(2)老师这里也有一段补充资料资料,你们听。

相机出示:香港米埔自然保护区温暖食物充足

齐读。

(3)读读这段话,四个大组每组派一个人读,一人读一句,你推荐谁?

总结:小朋友通过自己的阅读就解决了心中的疑问,真棒!

三、精读课文

△第一自然段

1.你们知道黑脸琵鹭为什么第一个就要介绍他的长相?

人如其名,鸟儿也是一样的,难怪黑脸琵鹭会这样介绍——(出示:为什么叫这么奇怪的名字?这还要从我的长相说起。)

指名读。

2.练说“自问自答”的句式

这个句子里面有个小问号,谁能读好这个带问号的句子?(指导朗读)

黑脸琵鹭自己问了一个问题,又自己回答说:——(引读)。这就叫“自问自答”。我们在向别人介绍自己的时候,为了拉近和听众的距离,就可以用这样的办法,比如说:这个小朋友你的爱好是什么?那就用自问自答的方法来说一下。

(说话练习)

3.小朋友们都学会了自问自答的方法,让我们一起再来读读这两句话。

△第二自然段

1.那就让我们去看看他的长相吧。(出示:第二自然段)

指名读。

2.“唯独”:

唯独的意思就是——,换成“只有”读一读。要理解一个新词就可以用“换一换”的方法。

3.全身羽毛雪白,只有脸是黑色的,特别突出,难怪他的名字中有一个词叫——黑脸。

4.他的名字还和什么有关?难怪他的名字中有一个“琵”字。

总结:你看,黑脸琵鹭把自己的特点和名字介绍得多清楚啊!

5. 【我会介绍】

瞧,支老师想请一位小朋友当一当黑脸琵鹭,向大家介绍自己,先同桌相互说说。谁来带上头饰,向大家做做自我介绍的?(学生展示)

总结:今天我们认识了一个新朋友,它的名字叫——。黑脸琵鹭的长相很有意思,他的捕食和迁徙也是很有趣的,我们下节课继续介绍。

四、学习生字

1.学习生字:左、右、寻。

2.观察这三个字中的“横”。

3.教师范写。

4.学生书写,相机指导。

5.反馈。

作业设计:

1.更多地了解黑脸琵鹭,下节课交流;

2.做黑脸琵鹭的代言人,向周围的人介绍。

板书设计:

21.我叫黑脸琵鹭

长相

捕食

迁徙