5 卢沟桥烽火教学设计(教案)

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能按照时间顺序初步讲述“卢沟桥事变”的经过。

2、学会本课

9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行，我军的英勇无畏及捍卫国家时强烈的爱国情怀。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，能按照时间顺序初步讲述“卢沟桥事变”的经过。 教学难点：

了解“卢沟桥事变”的经过，认清日寇侵略罪行，能简单复述课文。

教学准备：教师：课件

学生：搜集有关卢沟桥事变的资料。

课时安排：两课时

第 1 课时

教学内容：

能正确、流利、有感情地朗读课文，能按照时间顺序初步讲述“卢沟

桥事变”的经过。

教学活动预设：

一、导入新课。

1、听歌曲《松花江上》。

2、揭题质疑。看了课题，有什么疑问？

学生提问，比如“烽火”是什么？.历史背景如何？卢沟桥在哪里？

媒体导入：播放“九一八”事变故事片断，相机介绍“九一八”事变的经

过——九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，

为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。

二、初读课文

1. 检查预习情况。

（1）指名读词语。

（2）指名读课文，正音。

二次备课

2. 理清课文写作思路:

(1)默读课文,思考课文是按什么顺序写的,依次写了什么?

(2)讨论交流:

第一段(1):写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

第二段(2-5):写“卢沟桥事变”的经过。

第三段(6-8):写中国共产党号召全国人民团结抗战,全国人民对卢

沟桥守军的慰问与声援。

第四段(9):写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。

三、讲读第一部分

1、自主学习第一段,读懂了什么?不懂的地方做上记号。

2、讨论质疑。

(1)这一段写了什么?九一八事变后的局势、卢沟桥的战略地位

(2)质疑:学生根据补充阅读资料抓住关键词讨论:

蚕食:像蚕吃桑叶一样。比喻逐步侵吞。魔爪:比喻日本帝国主义凶

恶的势力。咽喉:形容险要的交通要道。

(3)媒体出示卢沟桥地图等资源。

四、总结作业:1、读课文。2、完成《习字册》相应作业。

第 2 课时

教学内容:

了解“卢沟桥事变”的经过,认清日寇侵略罪行,能简单复述课文

教学活动预设:

一、激情导入,确立主题。

1.这是一座历经百年的桥梁,却经历了一场令国人刻骨铭心的战斗;

这是一座历经沧桑的桥梁,却见证了一段令国人永世难忘的历史,它的名

字就叫——卢沟桥。让我们翻开那厚厚的历史长卷,一起去看看那——(齐

读课题:卢沟桥的烽火)

2.通过上节课的学习,我们知道,“烽火”是(报警的烟火)那么卢

沟桥的烽火,报的是什么警呢(信号)?——那是日本鬼子全面侵略中国

的信号。让我们一起回到1937年7月7日那个不平静的夜晚,去亲眼目睹

日本帝国主义的侵略本质,默读课文第二-三自然段,看看到底发生了什

么事?

二、精读理解,朗读感悟。

1.生读2.3自然段,

(2)细读日寇与我军的有关句子谈感受。

(3)读出日寇的不可一世、蛮横无理,我军的誓死为国、大义凛然。

(4)守桥的中国士兵是如何判定日本军官是赤裸裸的挑衅而不是搜查

失踪的士兵呢?(划划,想想)

(如果真要寻找丢失的士兵,也该在白天,不应该在“星光暗淡,万

籁俱寂”的“深夜”。日军到中国士兵的管辖范围来搜查,总该讲些基本

礼节,可他们却是“全副武装”,还“气势汹汹”。部队的纪律很严明,

日军竟然会丢失士兵,这是件丢脸的事,“家丑不可外扬”,可他们却兴

师动众地来搜查。失踪的只是个小士兵,应该没有必要这样连夜搜查。)

是啊,这些地方都可以看出日寇故意挑起事端妄图侵略的险恶用心。

(5)1937年7月7日,趁着深夜,全副武装,想要占领卢沟桥,那卢

沟桥到底是一座什么样的桥,使得日军不惜编造谎言来强占它呢?谁来介

绍一下卢沟桥?仅仅是这样一座桥,日军有什么好占领的呢?(回忆第一

自然段)

过渡:如果你是驻守在桥头的中国士兵,你会怎样做?下面就请同学

们自由朗读4、5自然段,去感受我们中国守军的英勇、顽强。

2、学习4、5自然段

(1)先自由地读读课文——画出描写日寇地句子,用﹏﹏﹏画出描写

我军的句子,谈体会。

(2)同桌两个人合作读,读一个读日军,一个读我军。

(3)讲一讲守城的经过

(4)请同学们看文中插图,说说从这幅图上,看到了什么?仿佛听到

了什么?又感觉到了什么?

(5)课文中哪些词语突出地表现了中国守军的英勇无畏呢?:

A“早有防备……同仇敌忾、奋起还击”(说明了什么?)

B“举起”“冒着”“冲出”“砍去”从四个连续动作中,我们

仿佛看到了什么?你的耳边好像又听到了什么?

(6)在体会读的基础上归纳描写我军的词语:同仇敌忾、奋起还击、

两面夹击

(7)引读体会:

同学们,让我们一起来重温这激烈的夺桥之战,好好地读一读中国守

军英勇拼杀的语句:老师引读:

过渡:虽然卢沟桥重又回到了中国军队的手里,但是,

4、学习6——8小节。

(1)“保卫平津!保卫华北!保卫全中国!”这三个词的顺序能对调吗?为什么要加叹号!

(2)读出危急

(3)共产党的大声疾呼产生了怎样的效果呢?引:全国人民迅速行动起来……

(4)你能用一些词语来描述刚才你读中的感悟?出示,面对侵略者,面对共产党的大声疾呼,中国军民(团结一致、同仇敌忾、众志成城、齐心协力、)

5、学习9小节

(1)齐读上述词语,引发卢沟桥事变的意义:

(2)师引:卢沟桥事变拉开了…………。从此,…………。

“序幕”是什么意思?“如火如荼”是什么意思?能找及格词语替换一下吗?(红红火火、蓬蓬勃勃)

三、练习讲述“卢沟桥事变”的经过。

四、总结全文,拓展延伸

抗战之火,由卢沟桥的烽火点燃,卢沟桥上的石狮子见证了这段历史。

在同是中国人,同样爱祖国这根红线的连接下,抗战之火很快燃遍祖国各地。在8年的抗日战争中,发生了许多感人的小故事,课后请大家收集有关抗战的小故事。

板书设计:卢沟桥烽火

敌军我军7月7日深全副武装喝问气势汹汹严词拒绝首先还击第二天凌晨人仰马翻同仇人忾狼狈举、冒当天晚上逃之夭夭悄悄可耻下场英勇顽强教学反思: