14 学会合作教学设计模板

14、学会合作

教学目标:

1、学会本课的两个生字。理解“牺牲”在不同句子的意思。

2、掌握说理文的写作方法,感受演讲稿的语言特点。

3、感受说理文中排比句的力量,学会用“排比句”仿写一段话。

教学重、难点:

1、掌握说理文的写作方法,感受演讲稿的语言特点。

2、感受说理文中排比句的力量,学会用“排比句”仿写一段话,

教学课时:第一课时

教学过程:

一、直接导入。

这节课,我们来学习一篇新的课文,齐读课题。(板书:学会合作)

二、检查预习。

1、听写:一幢楼牺牲

注意:“幢”读“zhuàng”,却有人把它读成“dòng”。

“牺牲”是什么意思?

出示:①老师牺牲了自己休息的时间,为同学们排练节目。

②中国人民维和警察牺牲了。

指名说意思。

注:理解词语意思,要把词语带到句子当中去理解,这样理解更容易。

2、指名读课文。

三、学习课文。

1、通过朗读,你觉得这篇课文和以前学过的哪些课文相似?

(《谈礼貌》、《说勤奋》……)这些课文都是说理文。(板书:说理文)

同学们,说理文通常都会在文章的开头提出观点(板书:提出),然后中间通过事例去论证观点(板书:例证),最后在结尾再次总结并强调观点(板书:强调)。

2、接下来,请同学们快速浏览课文,思考:这篇课文在开头提出了什么观点?在结尾又强调了什么观点?中间又举了什么例子?

出示:不论你从事什么职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人的合作。

作为一个现代人,只有学会与别人合作,才能取得更大的成功。

(板书:乐团演奏

逃生实验)

齐读。

3、自由读课文的1、2自然段,边读边想:作者在开头用了什么方法提出观点的?

和以前学过的说理文的开头有什么不同?

出示:《谈礼貌》:中国曾有“君子不失色于人,不失口于人”的古训,意思是说,有道德的人待人应该彬彬有礼,不能态度粗暴,也不能出言不逊。礼貌待人,使用礼貌语言,是我们中华民族的优良传统。

《说勤奋》:人人心中都有一个美好的理想,然而你可知道,通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。指名说。

注:《谈礼貌》是引用“古训”提出观点;《说勤奋》是用“设问句”提出观点。4、那么,这篇课文的开头是用什么方法提出观点的呢?

出示:你是学生,……;你是工人,……;你是军人,……总之,不论你从事什么职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人的合作。

【用“排比句”提出观点】

①那么,你觉得作者为什么用排比句提出观点?

【用排比句提出观点,可将观点说得充分透彻,更有说服力。】

指名读。

②同学们,句中的“学生、工人、军人”他们都是一种职业。那么,这几种职业需要做些什么呢?

引读:你是学生,……;你是工人,……;你是军人,……总之,……

③“……”省略了什么?你能模仿着说一说吗?

小组交流:

你是_______,就要和___________,一起_________,共同____________

④作者就是以这样平凡人的事例提出了观点,齐读:“不论你从事什么职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人的合作。”

⑤在这一段话中,哪些词语也能体现出合作?【一起、共同】

再齐读:你是学生,……;你是工人,……;你是军人,……总之,不论你从事什么职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人的合作。

指导读出排比的气势。

生练习读。齐读。

【总结:读得真不错!这就是排比句的力量!】

5、同学们,其实很多演讲都采用了排比的方法,请看视频:《开口说话就是力量》。

①看完视频,你有什么体会?

(说话的重要性;开口说话就是力量……)

②出示:假如我不会开口说话,……;

假如我不能开口说话,……

提问:同学们,这段视频的题目是《开口说话就是力量》,可演讲内容却说“不会开口说话”,这是为什么?(从反面更能衬托开口说话就是力量)

③同学们,这其实就是演讲的力量,更是排比句的力量!

让我们齐读:“你是学生,……;你是工人,……;你是军人,……总之,不论你从事什么职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人的合作。”

6、仿写:选择“诚信、感恩、爱心”其中的一个,仿写排比句。

交流

7、小结:今天这节课,我们掌握了说理文的写作方法,也感受到了说理文中排比句的力量,让我们全体起立,齐读:“你是学生,……;你是工人,……;你是军人,……总之,不论你从事什么职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人的合作。”

四、课后作业:

尝试着用排比的方法,改一改《谈礼貌》、《说勤奋》课文的开头,让说理文更具说服力。

板书设计:

提出

14、学会合作例证乐团演奏

(说理文)逃生实验

强调