7 聂将军与日本小姑娘优质课教案

7、聂将军与日本小姑娘

教学目标:

1、能较为流利、有感情地朗读课文。

2、能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

3、能凭借具体语言材料,感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。

教学重点:通过对语言文字的品读,理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

教学难点:

能凭借具体语言材料,感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,理解聂将军被日本人民称为“中日人民友谊的使者”的原因。

教学过程:

第一课时

一、走近人物,质疑激趣。

1、出示课题,读题。以前学过类似的课题吗?《高尔基和他的儿子》《爱因斯坦和小女孩》

2、读了课题,你有何疑问?

3、介绍聂荣臻

(1)学生介绍。

(2)师补充相关资料。聂荣臻(1899—1992):中国无产阶级革命家、军事家,中国人民解放军创建人和领导人之一,一生功勋卓著。

二、检查预习

1、指名读词语。“无辜”形、义;多音字“扎”;理解“至仁至义”

三、理清文脉

1、速读课文,思考:课文是按什么顺序来写的?文章的起因、经过、结果分别是什么?

起因:八路军在战火中救出两个日本孤女。

经过:聂荣臻将军关心、照料在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将她们送往日军驻地。

结果:40年后,美穗子来中国感谢聂荣臻将军。

2、概括出小标题。

3、根据小标题分段。

第一段(第1自然段):写八路军战士从炮火中救出两个日本小姑娘。

第二段(第2、3自然段):写聂将军无微不至地关心两个日本小孤女。

第三段(第4、5自然段):写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部。

第四段(第6自然段):写由亲友抚养长大的日本孤女专程来中国看望并感谢聂将军。

4、作者重点介绍了什么?(照料送归)

5、为什么要作为重点来写?(反映主要人物的可贵品质)

三、研读结尾,初感形象。

1、教师过渡:时光荏苒,时代巨变。1972年,中日恢复外交关系,两国进入了

新时期。40年后,已经成为三个孩子的母亲的美穗子和她的家人,专程来到中国看望聂将军,感谢聂将军的救命之恩。

2、学生齐读最后一段。

那么在日本人民的眼中聂将军是个怎样的人呢?

生交流、师板书:活菩萨

中日友谊的使者

联系课文内容,说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”?

文章哪些内容来反映?(2、3、4、5自然段)

四、学习课文第二自然段

1、自由读第二自然段,圈出表现聂荣臻宽厚仁义的词句,在旁边写写你的体会。

2、交流:

(1)第二自然段中聂将军对战士们说的话:

“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞,但这两个孩子是无辜的,她们是战争的受害者。我们一定要好好地照料,决不能伤害日本人民和他们的后代。”A、从“残忍地杀害”中体会虽然“敌人凶残”,但“孩子是无辜的”,是“受害者”的道理。

a.从“残忍地杀害”你想到了什么?(九一八、卢沟桥、南京大屠杀、731部队的罪行、电视上看到的画面等。)

师补充:据不完全统计,抗战中,中国军民至少有3500万人失去了生命,其中有将近3300万人是被敌人屠杀或残害致死,而非牺牲在战场上!

b.理解“无辜”

介绍故事背景:1940年8月20日,在八路军总部的统一指挥下,晋察冀军区、晋冀鲁豫军区部队,发起了以正太铁路为重点的大规模交通破袭战——这就是后来所说的“百团大战”。

当时晋察冀军区的攻击重点是井陉煤矿和娘子关。战斗一打响,战士们势如破竹般扑向井陉煤矿守敌,迅速抢占了东王舍矿区。丧心病狂的日寇为阻击我军前进,不顾自己的侨民尚未撤退,便用迫击炮朝着东王舍村猛轰,矿区顷刻间变成了一片火海。

滚滚浓烟和熊熊烈火中,忽然半倒塌的日式房子里传来凄厉的呼救声和婴儿的哭喊声。三团一营的两名机枪手,毫不犹豫地冲进烈火中,背出了两个小姑娘和她们奄奄一息的父亲——她们的母亲已被本国军队的炮弹炸得粉身碎骨!

虽然战士们拿出了当时奇缺的急救包抢救,但两个孩子的父亲——东王舍车站日本副站长加藤清利终因伤势过重,死在了八路军前线的包扎所里。两个孩子成了孤女!这就是本课中讲到的两个日本小姑娘。

而聂将军却说:(引读)我们一定要……后代。理解“伤害”:使人肉体或精神受到损伤。这只有大慈大悲、普渡众生的菩萨才能做到呀!而聂将军就是一位活生生的菩萨!这是因为——

c.理解“受害者”:谁都是战争的受害者?那我们的敌人是谁?——挑起战争的人:日本法西斯!(爱憎分明)

B、在读中进一步体会:我们不是法西斯,所以,面对不能理解的战士们,深明大义的聂荣臻语重心长地对战士们说——学生带着自己的感受读。从“一定要”、“决不能”的坚定语气中体会聂将军对日本人民和他们后代的真挚、深切的关爱。(2)聂将军是这么说的,他又是怎么做的呢?

抓住“立即”来谈体会。

五、小结

这一自然段是通过聂将军的语言来反映她的宽厚仁义、爱憎分明。

六、作业

完成小练1、2题。

板书设计:

聂将军与日本小姑娘 解救

照料活菩萨

送归中日友谊的使者谢恩