9 青蛙看海国家获奖教案

苏教版小学语文二年级上册《9、青蛙看海》教案

合肥市新城小学李明芹

第一课时:(提纲式教案)

教学目标:

1 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2 学会本课的生字,能正确、美观地写字。

3理解课文内容,懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能达到理想。

教学过程:

一、揭示课题

二、初读课文

1.范读课文

2.自由练读课文。要求:读准字音,读通句子。

3.画出文中的生字词,联系上下文初步理解意思。

4.对照插图,想想每一幅图上画的是什么内容?

5.再读课文,要求:读课文正确、流利,遇到长句子多读几遍。

6.检查反馈。

三、学习生字:

1. 认读生字卡、口头扩词。

2. 范写、学生书空。提示:“阶”的部首、“座”的书写笔顺。

3.指导区别“级”和“极”。

4.学生描红《习字册》。

第二课时(详案)

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.通过各种形式的朗读,理解课文内容,懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。

3.课堂拓展,补充阅读,积累语言。

教学重点、难点:

重点:有感情地分角色朗读课文。

难点:朗读、感悟课文,体验文中蕴含的“世上无难事,只要肯登攀”的道理。

教学准备:多媒体课件,动物头饰,动物贴画

教学过程:

一、激趣导入,板书课题

1.(出示大海配乐图)小朋友,看,这是什么地方?你们喜欢它吗?为什么?

2.是呀,大海是那么辽阔,海水是那么的蓝,一望无边的大海,真让人喜欢呀!

3.不仅是我们喜欢大海,有一只长期住在湖边的小青蛙,也很想去看看大海(板书:青蛙看海)。今天,我们就来细细地学习一下这则故事。

(揭题并齐读:9 青蛙看海)

二、复习字词,初读感悟

1.小朋友,上一节课我们预习了第10课《青蛙看海》,了解了故事的内容,还认识了一些生字和词语,出示幻灯片。(青蛙登山看大海苍鹰展翅飞高空松鼠善于跳石阶)开火车读词语。用自己的方法认读会认字。

2.整体感悟

(看动画,听朗读)

师:青蛙看到了大海了吗?它在哪儿看到的?

生:湖边的青蛙在山顶上看到了大海。

师:如果把湖、山、大海在黑板上画出来,你们看它们各画在哪儿呢?

(一生上黑板指方位。师画湖、山、海。贴青蛙)

师:这个故事中,除了有青蛙,还有?(贴图)它们在青蛙能不能看到大海这个问题上看法一样吗?(不一样)

(学生自读课文)

师:它们各有什么看法呢?再读读课文,不仅要了解看法,还要把课文读正确、流利。

检查读书情况:指读(随机)

师:它们各有什么看法?

[看不到] [看不到] [一定能看到]

师:小朋友,今天我们就跟着小青蛙一起去登山,看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的?

三、创设情境,精读理解

全文是以青蛙,苍鹰和松鼠之间的对话展开叙述的。它们之间的一个主要的话题就是“看海”。我们先来读一读写青蛙和苍鹰对话的段落。一会儿,老师要从你们的读中听出它们的看法来。自读。

(一)学习1—3自然段:

1.小朋友,请你们读一读1、2、3小节,找一找:青蛙想看大海,苍鹰跟它说了些什么?

(“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。”)这句话你读懂了吗?说说什么意思。

2.请小朋友看图,是的,要看到大海就要登上前面那座山,你们看看,青蛙看到的是一座怎样的山呢?(高)

3.师:对,这座山实在是太高了,青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢?(出示语段:“天哪,这么高的山!”青蛙吸了口凉气,“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”)谁来学着小青蛙的样子来读一读(圈点提示语)这句话呢?(学生演示)为什么这么演呢?(吓住了)我们一起来学着小青蛙的样子读读这句话。

4.青蛙为什么这么害怕?这么没有信心被吓住了呢?(山高)还有呢?再往下读读看,你能用自己的话来说说青蛙的理由吗?小结:是啊,还因为自己太小了,太弱了。

5.青蛙面对高山,想到自身的弱点有点失望了,这时苍鹰告诉它

什么呢?“是啊,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”(出示苍鹰说的话)小朋友,苍鹰这句话你读懂了吗?请你们多读几遍再来说好吗?(学生自由读这句话再交流)(不过,你不登上山顶就不能看到大海。想要看到大海,你就必须要登上山顶。)苍鹰再次告诉青蛙要看到大海非登上这座山不可,我们一起来读读苍鹰的话好吗?语气强烈一点。

6.师生合作读书,老师和学生一起把苍鹰和青蛙的活动连起来读一读。朗读1—3自然段。

大家都知道,青蛙最后看到海了,但它却不是那么轻而易举地就看到海了,而是历经了千辛万苦,最后才看到海的。那它是如何登上山的呢?

(二)演读4——11自然段:

1.读4——11自然段,思考:青蛙是如何登上山的?把有关句子在课文中画出来。

2.交流

(1)青蛙是怎样登上山的?(跳上山的)

(2)你是从哪一句知道的?(青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳)

(3)什么叫“青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳”,谁来做一做青蛙,谁来做小松鼠,演一演?(做动作体会“跟着跳”)

3.演得不错,那你能把“青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳”的过程给演出来吗?

4.大家很有信心,有信心就能成功!但光有信心还不够,要表演好,还要干什么?(记住他们说的话,加上适当的动作)

5.指导表演:

(1)下面就请同桌分角色来读一读,演一演。注意:从第四自然段“青蛙很失望”一直演到第11自然段“到达了山顶”。听明白了吗?好,开始!

(2)以第四自然段为例,指导表演。

①出示第四自然段。指名读。

②指导表演:

●当生读完“青蛙很失望”(示意学生停下)你觉得这一句应该由谁来演?(青蛙)怎样演?(生做出失望的样子)

●不错,那下一句“这时,一只松鼠跳到他面前”该谁演?怎样演?(松鼠做跳的动作)

●“你想看海吗?”这句话该谁来说?(小松鼠)

●大家都很聪明!那现在谁来做青蛙?谁来做小松鼠演一演第四自然段?

●指名表演。

③你们会演了吗?下面就请大家用这样的方法来读一读、演一演4——11自然段,不会演的地方可以和同桌讨论论论,还可以问问老师。

(3)同桌读4——11自然段,讨论该怎样演。

6.指名演、评。

(1)老师这儿有两个漂亮的头饰,谁想上来演?

(2)对其他人提要求:你们既是观众,又是评委,你们在观看的时候不能发出声音,还要注意看看他们哪些地方演得好,哪些地方演得不够好,看谁是个文明的观众,谁是个细心的评委。

(3)学生表演。

(4)评:你觉得他们哪些地方演得好?

还有哪些地方演得不够好?

7.再演明理:

(1)还有谁想上来演?

(2)(学生演至一级一级地往上跳,有点累时)小青蛙,你觉得怎么样啊?既然累了,就在草丛中休息一会儿吧!

(3)同学们,你们看,小青蛙这么弱小,跳了那么多台阶,当然很累,除了累,青蛙登山还会遇到哪些困难呢?

(4)上山很累,还会遇到困难,他会停下来不登山吗?为什么?

(5)是啊,正因为青蛙想要看海,心中有一个坚定的信念,才使得他跟着松鼠一级一级地往上跳,你们看,小青蛙已经休息得差不多了,又跟着松鼠一级一级地往上跳了,真是好样的!你们想不想也

来鼓励鼓励他呀!让我们也来鼓励他!小青蛙——,小青蛙——。

(6)好了,马上就要到达山顶了。让我们倒计时,一起等待胜利的那一刻吧!5、4、3、2、1到啦!此时此刻,引读:啊!大海就展现在他们眼前。

理解“啊”:感叹众多,有激动,兴奋,感激,满足,赞叹百感交集汇在一个字上“啊”!

理解“展现”:与“出现”比较(出示配乐大海图及11自然段) (教师板书:终于看到了大海)

是啊,苍鹰给青蛙指明了方向,松鼠又深知青蛙会跳的特点,在他们俩个的帮助下,青蛙不怕困难,脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈,最后终于看到了大海。板书。大家用最最轻松的心态来读一下课文的最后一个自然段吧!

(设计意图:演读此段,以读为主,以演为辅,通过表演促使学生朗读课文,又通过表演检查学生是否读懂课文,演、读结合,使学生深切地体会到青蛙为了看海而付出的努力,受到启发。)

8.进行想象说话

师:小朋友们,现在我们就是那只青蛙,我们登上了山顶,看到了梦寐以求的大海,实现了自己的愿望,此时此刻你的心情怎样?你最想说什么?(1、感谢松鼠;2、肯定自己)

四、总结全文明白道理

1.你喜欢这只小青蛙吗?为什么?(教师板书:坚持不懈刻苦努力)

你在生活中,学习中遇到困难时会怎样做?

2.小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海,都有羡慕不已,也想去看看大海,你准备怎样对他们说呢?

在奥运会中,刘翔因为脚伤退出了比赛,非常遗憾地离开了奥运赛场,你想对他说些什么。

3.看来你们已经弄懂了这则故事,老师再送你们三句话:“世上无难事,只要有攀登”、“有志者事竟成”“千里之行,始于足下”

(多媒体出示句子)大家齐读一下这些句子。这些句子说得太好

了,当然不是我说的,不过我已经把这些话都积累了下来了,那就是我的。现在看一看你们谁也能像我一样,成这些好词好句的主人呢?

指导书写:“登”(把这个字作为礼物,送给自己或需要自己帮助的人)

五、布置作业课外延伸

1.让我们一起有感情地分角色读一读故事吧!

2.小组练习课本剧表演

板书设计:

青蛙看海

到达山顶

一级一级跳

又跳

跳

世上无难事,只要有攀登