12 夜晚的实验优秀教案设计

12、夜晚的实验

教学目标:

1、知识目标:(1)学会本课生字,理解生字组成的新词。(2)联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”“穿透”“听”等词语意思以及引号的用法。

2、技能目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

3、情感目标:感受并学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究,不断运用科学技术造福人类的科学精神。

教学重点:在教师指导下,能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

课前准备:课文挂图。课文片段若干。

教学时间:两课时。

教学设计:

第一课时

一、看图导入。

1、通过预习,你知道这幅画画的是谁在干什么吗?在什么时间呢?

2、板书课题:12、夜晚的实验(读课题后质疑)

二、初读指导。

1、提出学习要求:(1)读顺课文。(2)理解词语,不懂的准备质疑。(3)找出写实验的内容(学生按要求自学)

2、检查自学情况。

(1)出示词语。凭瞎子障碍物堵住判断苍蝇喉咙薄膜油漆矿藏领域

(2)解释部分词语。敏捷敏锐洞察恩惠

(3)组织质疑。(学生质疑)表扬思考深入的学生,解决部分细节问题。

3、初步理出课文的结构层次

三、学习第一段。

过渡:如果你来写斯帕拉捷这个实验,你会先写什么?(实验原由。这也是这类文章合乎逻辑的常用写法。)思考,回答。

1、出示填空

斯帕拉捷()时,常常看到()现象,产生了好奇:()?(默读。口头填空。)

2、指导朗读

3、感悟:你觉得从他身上能学到什么?(说说感悟。)

4、练习复述。

四、学写生字:学生分析字形和书写要求如:“判”左右均等,“凭、碍”要写得美观。

五、作业:

1、抄写词语。

2、朗读课文。

3、复述第一段。

第二课时

一、复习导入。斯帕拉捷怎么想到做这个晚上的实验?

1、回忆,回答。复述第一自然段。

2、指名复述第一自然段。

二、理解第二、三段。

1、他怎么做实验的呢?出示表格

次数做法结果(默读第二段,思考。口头交流)

1 蒙住眼睛轻盈敏捷来回飞翔

2 堵住鼻子还是飞得敏捷轻松

3 油漆涂满全身还是没有影响飞行

4 堵住耳朵东碰西撞跌落地上

2、斯帕拉捷这个实验给后人有什么启示呢?找出写引起后人启发的句子。(学生找句子)出示句子:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?

【齐读。理解引号的用法。(借用“看”的说法,表示特别的用法)】

自由朗读第三段,思考第一个问题。

3、指名交流。

4、用画图法理解“超声波”。

相机板书:超声波

↓

巨大恩惠

三、引导深入学习第二、三段。

课文学完了。我们这样学语文课行不行?还可以学什么呢?(人物精神、文章写法)

1、讨论,评议。

2、归纳:仔细品读,读出文章层次、文中人物的感情、学习作者的写法。

四、精读第二段。

1、读出第二段的层次(自由读,思考层次。)

(指名交流:2-3;4;5-6自然段分别写了第一;第二、三;第四次实验的情况。)

第一次实验写得特别具体,为什么?

2、读出“第一次实验”的层次以及文中人物的“心”。

出示:那几只蝙蝠,眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀。引导学生理解引号的用法。3、读出写“第一次实验”时,作者的写法。

(1)、指读第二、三自然段。评议。

(2)、自由读,指名读,齐读。读出层次。在书上画出层次。

(3)、自由读,指名读,大组接读,注意读出人物的感情。(强调“匆匆、惊叫、总认为、一定、完全出乎、很奇怪”等)

(4)复述:各自按层次,抓重点,练习复述。

4、放手让学生练习复述第二、三、四次实验。

五、回顾末段。

渡:由于斯帕拉捷和其他众多科学家的好奇与认真的研究,蝙蝠夜间飞行的这个现象,给人类带来了多少的恩惠啊!

小结:说说这篇文章学到这里,你受到什么启发?

六、作业

1、复述课文;

2、小作文:读《夜晚的实验》有感

3、拓展阅读《蝙蝠和雷达》

附:板书夜晚的实验

蝙蝠

↑好奇

斯帕拉捷→实验

原来……超声波

↓

巨大恩惠