11 郑和远航教学内容

11.郑和远航

【教学目标】

知识与技能

学会本课7个生字,理解由生字组成的词语。

过程与方法

能正确流利有感情的朗读课文,能复述郑和第一次远航的经过。

情感态度和价值观

感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神。

【教学重点】

理解郑和在远航中遇到的危险,及他面对危险时的镇定自若。

【教学难点】

感受、理解郑和远航的艰难和重大意义。

【教学方法】

演示法、合作、探究、交流。

【课前准备】

多媒体课件、相关视频。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、趣味导课入

1同学们,今天我们来学习一篇新课文《郑和远航》,请大家齐读课题。

2.题目简要告诉了课文的主要人物是郑和,主要事件是“远航”。关于“郑和”和“郑和远航”你有哪些了解呢?

3.简介人物和事件:郑和(1371年——1435年)。我国明代的航海家,本姓马,名三保,在宫内做过太监。

郑和下西洋是世界航海史上的壮举。郑和第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年,比麦哲伦早了114年!郑和船队的七次远航,主要活动区域在今天的加里曼丹岛以西海域,旧称西洋,因此这些航海活动总称“郑和下西洋”。

二、初读课文,整体感知(播放音频《郑和远航》)

1.自由阅读课文,注意读准字音,读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语。

2.出示生词:码头派遣器重拳头赠送撕裂示范

(1)学生自学生字词。

(2)同桌之间互读,互相检查朗情况。

3.出示词语理解:

扶老携幼:携:带着。扶着老人,搀着孩子。形容所有的人都出动了,老人、小孩也不.

例外。

惊叹不已:已:停止。因为惊奇而发出的感叹久久不止,形容感受至深。

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严正以待:待,等待。指做好充分战斗准备,等着敌人。

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化险为夷:夷:平坦。比喻转危为安。

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三、精读领悟

1.读课文1—3小节,体会远航之规模宏大

(1)从哪里体会到远航规模宏大?

(人多、船多、船长、配备精良。)

(2)这一支像巨龙一样浩浩荡荡的船队,领头的“舵手”是谁呢?(郑和)

2.自学第4、5自然段,体会远航之友好、凶险。

(1)自读4、5小节郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往,各国对这支船队的态度

是怎样的?

(他们每到一个国家,郑和先把国书递交给国王,赠送贡品。各国对这只规模宏大,使

者态度友好,表示热烈欢迎。)

(2)郑和他的船队是不是像人们的祝福那样,真是一帆风顺了吗?他们在途中遇到哪些

困难,又是如何克服的?

(他们的船队好几次遇上险恶的风浪,郑和镇定自若,指挥船队在波风浪谷中前行。遇

到海盗,郑和的船队迅速将海盗包围起来,海盗们都当了俘虏。)

(3)哪些词语表现了航行的凶险?找出来读一读。

(险恶的风浪、狂风呼啸海水奔腾咆哮。)

(4)郑和第一次航海怎样?

(航海之路充满了艰辛,郑和用友善和诚信换回了和平邦交,用刚强和武力给了那些图谋

不轨者以教训。)

3.学习第6—7自然段

(1)过渡:带着我们中国的土特产品,带着明朝人民的友好和善意,郑和率领着船队,一次又一次远渡重洋。大家来看看这张郑和远航图:

教师手指航海线路图:从1405年到1433年……一直到达非洲东岸,直到第三年才回到祖国。郑和率领的船队纵横于太平洋与印度洋,遍访亚非34个国家和地区,跋涉7万余海里,相当于绕地球3周多,与各国建立了政治、经济、文化的联系,完成了七下西洋的壮举。

(2)领会郑和远航的意义

(郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广。它表现了我国古代人民顽强的探索精神,开阔了中国人的眼界。郑和出使促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。)四、课堂总结

这篇课文重点介绍了郑和第一次下西洋的情况,点明了郑和七次远航的重大意义,表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。

五、课堂练习

1.读拼音写词语。

mǎ tóu pài qiǎn qì zhòng quán tóu zèng sòng sī lièshì fàn

()()()()()()()

参考答案:码头派遣器重拳头赠送撕裂示范

2.辨字组词。

遣()魁()夷()拳()

遗()魅()姨()券()

缰()俘()乘()撕()

疆()浮()乖()嘶()

参考答案:派遣魁首夷为平地拳头

遗传魅力阿姨礼券

缰绳俘虏乘客撕裂

疆土漂浮乖巧嘶吼

六、作业布置

1.抄写本课生字词。

【板书设计】

郑和远航

险恶的风浪

凶险之旅

海盗的袭击

君臣热量欢迎

友好之旅

百姓惊叹不已

【教学反思】

《郑和远航》这篇课文重点介绍了郑和第一次下西洋的情况,并点明郑和七次远航的重大意义,表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。在对全文的熟读和掌握课文基本结构的基础上,让学生再次快速浏览找出最能体现“郑和远航”的特点的句子,于是“郑和远航,规模之大、时间之长、范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。”就出来了。这就是本文的文眼,也是学习本课的切入点和突破口。我们现在提倡学生要自主、合作、探究学习,不提倡那种灌输式的教学方式。我们的课题就是建立在这种理念基础上的。在学生交流时,学生滔滔不绝,连我都有些不敢相信,这都是我的学生吗?看样子学生在自主探究中收集、处理信息的能力在不断提高。