21 我叫黑脸琵鹭优秀说课稿

【教学目标】

1.会写“左”“右”2个生字,理解由生字组成的词语,积累词汇。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。感受黑脸鹭鸶的可爱,激发小学生热爱小动物保护小动物的情感。

3.理解课文内容,了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。

4.体会黑脸琵鹭的可爱,激发爱护珍稀动物,保护大自然的情感。

【教学重点】

1.学会本课的生字新词。

2.了解黑脸琵鹭,感受黑脸琵鹭的可爱。

【教学难点】

1.有感情地朗读课文。

2.体会黑脸琵鹭的可爱,激发学生对黑脸琵鹭的喜爱之情与保护意识。

【教学过程】

一、五分钟工程

背诵含有鸟的古诗

《村居》《鸟鸣涧》《画》

二.品读课文,引导探究。

1、自主学习1

(1)、大声朗读1、2自然段,思考:大家为什么叫我黑脸琵鹭?

用因为----------------,所以大家叫我黑脸琵鹭 . 这个句式回答. (2)有感情的朗读1.2自然段

指导学生读一读。读的时候“奇怪”和“长相”两个词语要读重音,起到强调的作用。读出疑问的语气。

指名读,分组读.

(3)黑脸琵鹭的长相到底是什么样的呢?(课件出示)

(板书:羽毛-白色;脸-黑色;嘴-长扁)

小结:因为黑脸琵鹭的脸是黑色的,嘴巴又和琵琶的形状相似,所以它才会有这样奇怪的名字。

2、自主学习2

黑脸琵鹭被称作鸟中的“国宝熊猫”。招人喜爱,但最最让人感到奇怪的还是它的大嘴巴呢!

⑴小声读一读,边读边想。感受黑脸琵鹭的可爱之处。并自然而然地把自己的感受用声音表达出来。

⑵轻声读一读,画一画描写黑脸琵鹭捕食时动作的词语。(板书:可爱)

(3).自由读一读,做一做那些有趣的姿态和动作。

插进半张 ?行摇晃搜寻

A指名做一做,演一演。看看谁是最可爱的小琵鹭。

B师生共同评一评,哪只小琵鹭最可爱。

C全体同学站起来,做一做这些有趣的动作。

(4)请你再读第三自然段,感受小琵鹭捕食时敏捷、活泼可爱的样子。

(5)就是这么美丽,活泼而又可爱的鸟儿,家族成员却非常稀少,这又是为什么呢?请同学们读一读最后一段。

3、合作学习

⑴齐读课文。

⑵思考问题:我为什么走到哪里都非常受欢迎?

我为什打算去香港过冬?

⑶分组讨论后上台回答,看谁说得好。

⑷教师小结,出示有关资料。

黑脸琵鹭分布区域极为狭窄,种群数量也极为稀少,是全球濒危珍稀鸟类,现为中国二级保护动物。1965年在朝鲜发现36只,1980年仅有30只,2010年,数量达到历史最高的2346只,但2011年却仅记录到1848只……

这么美丽的鸟儿,为什么越来越少了呢?一个是鸟类的生存环境遭到了人类的破坏;第二就是人类的乱捕乱杀鸟类。(包括人类大量砍伐森林、改造湿地、滩涂围田和滥用农药造成的土壤、水质环境的污染和食物的短缺),这都是造成鸟类越来越少的原因。还好,我们的黑脸琵鹭还是幸运的,因为人们在香港为它们建了一个米埔自然保护区,那儿食物充足,它们的生活有了保障。相信在不远的将来,美丽的黑脸琵鹭一定会越来越多。

(5)分组讨论:保护黑脸琵鹭可采取哪些措施?作为学生我们可以做些什么?每组选代表说一说自己的问题。

师归纳出最主要的问题加以交流。

再读课文,你还有什么问题要问老师?

4、爱护鸟类,人人有责。试一试你能不能设计几条爱护鸟类的标语。

鸟是害虫的天敌,鸟是人类的朋友。

劝君莫打三春鸟,子在巢中盼母归!

护鸟光荣,打鸟可耻。

5、升华情感。课件出示黑脸琵鹭图片,(课件播放25)音乐《渔舟唱晚》,在音乐声中朗读课文,再次感受黑脸琵鹭的美丽与可爱。

6、教师结语。

今天我们认识了美丽可爱的鸟儿--黑脸琵鹭。但同时也知道了它是一种濒临灭绝的鸟儿!小朋友们,鸟儿是人类的朋友,我们一定要保护它们、爱护它们。爱护鸟儿,从我做起,从每个人做起,让我们的生活中到处是鸟语花香、莺歌燕舞吧!让我们人类还鸟儿一片蔚蓝的天空吧!

三、作业设计

你能用第一人称,学着作者把自己喜欢的动物写一写吗?

例如:大家好,我的名字叫小白兔。我既温顺又可爱,很多人都喜欢我。我全身的毛雪白雪白的,就像一个雪白的大绒球。我的眼睛就像镶嵌在白色绒球里的两颗红宝石,闪闪发亮。我长长的耳朵十分灵敏,只要四周一有什么动静,我就会把耳朵竖起来,随着响声的移动,我的耳朵也会转动。最有趣的就是我的嘴,

我的嘴是三瓣形的。我的腿也与众不同:前腿短,后腿长。走路总是一蹦一跳的。最爱吃萝卜和青菜了。听了我的介绍,你应该更加喜欢我了吧!

板书设计:

21.我叫黑脸琵鹭

羽毛:白色

脸:黑色美丽嘴:长扁

捕食可爱