12 夜晚的实验教学设计及说课稿

12 夜晚的实验

※教材分析:

《夜晚的实验》是六年级下册第4单元的一篇叙事性课文,讲述了意大利科学家斯帕拉捷通过夜晚的4次实验,揭开了蝙蝠是依靠听觉来飞行的秘密,人们由此发现了超声波,并将超声波广泛应用于航空、航海、工业、农业、军事、医疗等领域。文章用浅显的语言介绍了斯帕拉捷的实验过程,用形象的比喻说明了蝙蝠如何利用超声波探路以及超声波的广泛用途,告诉孩子们任何有意义的发现都源于对生活的细心观察,认真实验。

※教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的新词。

2、能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述实验的所做所见。

4、通过斯帕拉捷的所思所感,体会句式的作用。

5、修改实验习作,体会所思所想在作文中的作用。

※教学重点:

1、在教师指导下,正确、流利、有感情地朗读课文、复述斯帕拉捷的实验过程。

2、体会斯帕拉捷的所思所想,并通过习作训练能学会运用。

※教学时间:两课时

第一课时

一、导入课文:

1、板书课题:12 夜晚的实验(读题)

2、通过预习,知道是谁在夜晚做实验?(相机介绍:斯帕拉捷)

3、为什么在夜晚进行实验?又是怎样做实验的?结果如何?让我们带着这些问题走进课文。

二、初读指导:

1、自由读课文,要求:(1)画出生字,读准字音,读顺课文。(2)借助字典并联系上下文自学生字词。

2、检查自学情况。

(1)指渎生字词,相机正音:喉咙苍蝇瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开判断蝙蝠障碍

咙、蝇都是后鼻音,在词中读轻声;

提醒薄膜、矿藏的读音

(2)指名试渎课文,并理解词语掌握情况:

敏锐:感觉灵敏,文中指目光尖锐。

敏捷:(动作等)迅速而灵敏。

薄膜:像膜的薄皮。(结合生活经验理解)

洞察:观察得很清楚。

领域:区域、范围。

恩惠:给予的或受到的好处。(可通过换词理解)

三、学习第一段:

1、为什么在夜晚做实验?课文哪一小节会告诉我们答案?

2、自己读读这一段,说说理由(蝙蝠在夜空中灵活飞行引起了斯帕拉捷的好奇)

3、蝙蝠天天在飞,去散步的人也很多,很多人没有观察到这个现象,可是斯帕拉捷却能常常观察到这一现象并引起思考,你体会到斯帕拉捷的什么特点?(善于观察、善于思考)

四、学习第二段:

1、实验的情况怎样?课文哪几个自然段具体写了默读,思考:斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?自己读,完成表格。

2、交流:①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔;②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松;③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行;④堵住耳朵很快就跌落到地3、作者写了四次实验,但是你读了又重复的感觉吗?为什么没有这样的感觉?自己读读,看看写法上的特点(重点写第一次实验过程,其他都略写,做到有详有略。)

4、轻读第一次实验过程(第2、3自然段),看看是怎样写具体的。

5、交流,相机点拨:

①先交代实验的时间、地点,然后依次写斯帕拉捷的做法、实验的结果、斯帕拉捷的思考。(板书:做法、结果、思考 )

②提问:“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来,”为什么?(事实完全出乎他的意料)

③“瞎子”引号指什么?(特殊含义,指蒙上眼睛的蝙蝠)

6、默读第4—5自然段,思考:与第一次相比,后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?

7、交流:

①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

②第5自然段写最后一次实验的做法和结果。

为什么这次的做法一带而过,而结果较细地加以描写呢?(因为结果与先前截然不同)

8、指导朗读:重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句,体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。

9、小结:这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过。

10、从这一段的叙述中,你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?(勤于思考,大胆实验,不怕失败,不断探索,不达目的不罢休)

五、学习第三段:

1、斯帕拉捷的实验,揭开了蝙蝠飞行的秘密,促使很多人进一步思考。自己读读第8自然段,思考:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?

2、指名将其中的奥妙说一说,教师版画。

3、齐渎第9自然段,说说读懂了什么?(应用广泛,造福人类)

4、看屏幕,相机拓展知识。

5、斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究,使我们享受到它带来的恩惠。读了这一部分,你又受到什么启发?(科学家前仆后继地进行科学研究,以丰硕的科研成果造福人类,我们也应该努力学习,勤于钻研,立志造福人类)

六、布置作业:

1、硬笔习字册,本课生字全是左右结构的字,注意安排好各部分的比例。

2、你在生活中有没有有趣的实验或发现?写出来与大家交流交流。

所见所做所想

轻盈敏捷地来回飞翔蒙上眼睛惊奇

12、夜晚的实验飞得轻松、敏捷堵上鼻子奇怪

没有影响飞行涂满油漆疑惑

东碰西撞、跌落地上堵住耳朵惊喜

第二课时

一、修改习作

1、出示习作,自读

樟脑逗蚂蚁的实验

一天,我在外面玩耍,发现许多蚂蚁正在自由地行走,欢快地忙碌着,可就是不到香樟树那里去。

于是,我捉来了一只蚂蚁,把它放在水泥地上,然后用樟脑球在它的前面画了一条细线。只见蚂蚁慢慢地向前爬行,刚好碰到这条细线时,它稍稍迟疑了一下,很快地冲过了线。

我又捉来了一只蚂蚁。像原先一样,我又用樟脑球在蚂蚁的前面画了一条稍粗的线。这回蚂蚁走路变得小心翼翼了,它走两步就停了下来,当走到线那儿时,又

向后退了几步,就向旁边爬去了。我用手指挡住它的去路,没办法,它只好向另一侧爬去了,就是不往粗线方向爬。我只好把蚂蚁推到线上,它像疯了似的向后退了又向前进,折腾了半天,终于冲过了“防线”。

事后,我去请教当老师的妈妈。妈妈说:蚂蚁嗅觉特别灵敏,靠它认路。你用樟脑球,破坏了它的嗅觉记忆,它就显得无所适从了。等到樟脑球的刺激气味渐渐散去,它的嗅觉又灵敏了。

2、交流,修稿习作。

3、同学们,如果在文中加入了自己的所思所感,就会让文章更加生动、吸引人!试试看。

4、交流。

5、希望你们以后在自己的习作中,也能像今天这样,把自己的所思所感加入其中,相信你们的文章一定会更上一层楼!