9　我有一个强大的祖国教案设计（一等奖）

五下语文选读课文《我有一个强大的祖国》教学设计

杨荟

一.教学目标:

1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群;

2、通过文本学习,再次感受在天灾来临之际,上到中央领导,下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱;并引导感受“大爱”的内涵。3、引导学生感悟诗中“大灾有大爱”的人性美,激发学生对祖国的热爱之情。

4、做到有感情地朗读。

二.教学重点难点:

1、能有感情的朗读诗歌。读中悟情,能从字里行间感悟每小节歌颂的人群。

2、引导学生通过交流合作和诗歌仿写从多方面体会祖国的强大,并能说出自己的感受。激发学生对祖国、对人民的热爱。

三.教学过程:

一、导入:情系汶川

1、师:同学们,再过一个多月,又到了5月12日。你们知道这个特殊的日子吗?

2、师:2008年,我们经历了大喜大悲。其中,最令人揪心的莫过于5.12汶川的特大地震。现在就让我们把目光再投向汶川吧。(观看视频短片《回首5.12》)

3、生谈观后感受,感受“大灾”。(板书“大灾”)

4、导入英国媒体的话,设置疑问:在大灾面前,“奇迹”是怎么发生的?顺势导出作者、课题。(齐读课题,简介作者怎样写作这首诗歌,了解诗歌的写作背景。)

二、核心项目解读:读中悟情

(一)初读感知,体味脸谱

1、师:让我们走进课文,体会一下课题中“强大”的含义,寻找一下“奇迹”的诞生吧!(学生自由地朗读全诗)

2、师:读完了诗歌,你们发现了什么?(学生自主探寻诗歌的写作特点)

3、(师顺势导入对诗歌中脸谱的学习。)师:诗歌中的“我”是谁?诗歌中一共写到了几张“脸”?分别代表了哪一类人?

4、在第一小节的示范下,让学生自主学习完成下面的表格。(在课文中圈一圈,画一画,做好批注)

(二)补充资料,感受现场

1、师:作者叶浪把这一个个救灾片段串连成了一首诗歌。接下来,请我们班的新闻播报者来还原其中的两个现场。请他们来讲讲这幕后的故事。

2、新闻播报之一:《温家宝总理的话》

(1)师:正如诗歌中所说的“话里充满着力量”。这是一股怎样的力量?(讨论交流)

(2)师:是啊,在温总理的眼里,人是最重要的,只要人在,一切都会有希望。总理的一言一语,温暖着灾区人民的心!让我们通过朗读来传递这份温暖吧!(读第一节诗歌)

3、新闻播报之二:《教师苟晓超的事迹》

(1)师:这是我们在地震中看到的一张“最镇定”的脸?你是怎么理解这个“镇定”的呢?(讨论交流)

(2)师:是啊,我们敬爱的教师,在大地震发生的一刹那,为了学生的安危与生命,镇定着抢救与保护着每一个孩子,却献出了自己的宝贵的生命。正如诗歌中所的说的“为了自己的学生,成就了自己的永恒。”(生读)是什么成为了“永恒”呢?(让学生感悟“教师”对学生伟大的爱)

(3)师:让我们永远记住这张慈祥而又镇定的脸吧!(读第四节诗歌。)

4、师:在这场没有销烟的战争中,还有像以上我们看到的许多张脸,让我们也永远地记住他们吧。(配乐男女生合作读其它几小节。)

(三)感悟“大爱”,揣摩情感

1、师:这一个个伟大的举动,一张张不同的脸庞后面,你读出的是一个什么字?(板书“爱”)

2、师:这究竟是一种怎么样的爱?

(博大的、宽广的、彻底的、舍己的、无私奉献的、不求回报的、全心全意的……爱)

师:这样的爱,就是被我们诗歌中所称作的——“大爱”。(板书“大爱”)

3、师:是这种“大爱”让“奇迹”发生,是“大爱”让祖国变得强大。是“大爱”让中华民族挺直了不屈的脊梁。(齐读最后一个小节)

三、巩固拓展延伸:激情升华

(一)仿写诗歌

1、师:“大爱”还帮助了灾区人民战胜困难,重建家园。(板书)你们想知道现在的汶川是什么样的吗?(播放图片:十年后的汶川)

2、我手写我心,我是编诗小能手:(小组合作完成一个小节)师:看今天的汶川焕然一新,发展突飞猛进,这一切都是因为“我有一个强大的祖国”。请仿照课文来写一写我们现在的汶川。(公路,学校,居民楼,商业街,县城,人民)

那是

是的

这一刻

我感到我有一个强大的祖国

3、汇报交流。

4、布置课后作业:每人完成至少四小节的诗歌仿写。

(二)课外拓展

师:接下来,老师送给大家另一首歌颂祖国的诗歌《祖国颂》,让我们读出心中的澎湃吧!(背景音乐伴读)

(三)送出祝福

师:再次说出我们的心声和对祖国美好的祝福——我有一个强大的祖国,祝愿祖国妈妈越来越强大!(生读)