16 云房子名师教学设计1

16.云房子

(第二课时)

教学目标:

1.有感情地朗读课文,感受云房子的千姿百态和雨后天空的神奇美丽。

2.品味语言,引导学生想象,迁移练说。

3.创设情境,获得情感体验,激发学生对大自然的热爱。

教学准备:

1.白色卡纸剪出五种形状的云房子。

2.课堂作业纸(每人一张蓝色纸)

3.预习作业单。

教学流程:

一、新课导入:

师:上节课我们一起学习了课文——《云房子》(齐读课题)

师:蓝天下面还住着许多词语宝宝,谁来跟他们打个招呼?

PPT出示:

一阵风一场雨一群小鸟一只麻雀

1.点名读词语

2.齐读词语

3.师:准确用量词很重要,你会填下面的量词吗?

PPT:

一()太阳一()蓝天

一()白云一()云房子

二、合作研读,品味云房子之美

师:一场雨过后,天空中留下了许多白云,引来了一群可爱的小鸟,叽叽喳喳,它们在说些什么呢?(出示PPT:哇,这么多白云!我们来造云房子。)

1.点名朗读。(点评:一个“哇”读出了白云真多呀,小鸟多开心呀……)还有谁来当快乐的小鸟?

2.这群小鸟可机灵了,不一会儿就造好了云房子。云房子什么样子?读一读书上的语句。

3. PPT出示:不一会儿,云房子造好了……

这么多千姿百态的云房子,你最喜欢哪一个?先和你的组员分享,并说说理由。4. 与人分享是一种快乐,谁来说说你最喜欢的云房子?

(1)指名回答,师根据回答顺势在黑板画上冬瓜、花儿、大楼、厂房、小房屋。

(2)师:你为什么喜欢它呢?

预设:

A 有的像大冬瓜那样傻傻地横着。

师:你为什么喜欢它呢?

生:因为觉得云房子很可爱,很傻。

师:你能把对它的喜爱之情读出来吗?

加上动作读会更好。

师:你这个大冬瓜还嫌敏捷一点,不够傻。谁再来读一读?

师:你这个大冬瓜傻得真可爱,大家很喜欢你,奖励你再读一遍。

师点评:我仿佛看到了一个圆滚滚、胖乎乎的大冬瓜。我们一起读一遍。

B 有的像花儿那样美美地开着。

生:我觉得云房子就像花儿那样美丽。

师:老师这里也把这种云房子描写了下,你喜欢哪个句子呢,为什么?(出示PPT)

出示:有的像花儿。

生:我喜欢书上的,因为我仿佛看到了它开放着的样子。

师:是啊,书上的句子更具体,加入了动作描写,我们眼前仿佛看到了花儿展开花瓣盛开时的样子,同学们也要像这样把句子写具体。

师:要是加上表情、动作就更能传情达意了,你同意吗?

点评:你就和花儿一样美丽!

师:还有谁来分享你最喜欢的云房子?

C 有很高的大楼,有成片的厂房。

师:高的怎么样?(抬头看不到顶,一眼看不到天……)

你能读出它的高吗?

师:特别高。大家一起读。

若答不上来,则:你怎么会喜欢这个云房子?其他小朋友来猜一猜,他为什么喜欢这种?

师:厂房是用来干什么的,你们知道吗?

生:工厂是生产物品的地方。

师:是的,厂在这里指的是工厂。这么多的厂房,一幢接着一幢,连成了片。过渡:云房子不止这么一点点,我们再来看。

D 也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

师:只可以住进一只小麻雀,多一只都住不进去。谁来读读?

5. 小鸟们造的云房子千姿百态,多美呀!把这些文字连起来,就像一首美丽的

小诗。咱们一起来美美地读一读。(出示PPT,配乐,加动作读)

6. 这么美的文字,要让它永远地留在我们心里。比比看,谁先记住它们。(学生练习背诵)

7. 点名背诵

PPT:不一会儿,云房子造好了:有的像()那样(),有的像()那样()。有()的(),有()的(),也有(),小得()。师点评:这么短的时间内就记熟了,你真是个聪明的孩子!

8. 天上的云可不止这么多,你们想化身一只小鸟飞到蓝天上去造房子吗?拿出课堂学习单,画出你最想造的云房子,再任选A或B句式,写一句话,介绍一下你的云房子。(完成课堂学习单)

9. 小组内交流。先和你的组员分享下你造的云房子吧!

PPT出示:云房子造好了,有的像那样,有的像那样。有的,有的,也有。

10. 全班交流。××小组刚才讨论过程中非常积极、热烈,现在我们就请他们展示下造好的云房子。

师点评:你们造的云房子可真美呀,老师想送你们一个成语“能工巧匠”。(板书)我们不仅是能工巧匠,还可以是小诗人呢!现在把你们写的句子连起来读一读,就是一首美美的小诗呢!试试看。

我们组的云房子造好了:。

三、角色扮演,体验小鸟们之乐

师:房子造好了,小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去。叽叽喳喳叽叽喳。你到我的云房子里来做客,我到你的云房子里去玩耍。(师生共读)

师:猜猜小鸟们会说什么?(同桌之间练习说话,点名两个同学交流)

师:就在小鸟们很开心的时候,(播放风声)忽然,呼啦啦吹来一阵风。这阵风来得太突然了,谁来读?

PPT出示:忽然,呼啦啦吹来一阵风

师:这阵风来得让人措手不及,大家一起读这句。

师:风来了,天空也变得不一样了。谁来读?

生:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?

师:是的,小鸟们很好奇,云房子哪儿去啦?谁还想再读?(指名读)

师:云房子去哪儿了呢?(被风吹走了)老师送你们一个成语:风吹云散。(板书:风吹云散)

师:云房子没有了,天空像洗过一样干净,只剩下一个——和一片——

师:谁能用一个我们前段时间学过的一个成语来描述此时此刻的天空?(板书:雨过天晴)

四、小结,拓展延伸

这就是神奇的大自然,它就像魔法师,带给我们千变万化。古时候,宋朝大诗人苏轼也曾写过一首赞美大自然的古诗(望湖楼醉书)(PPT:望湖楼醉书黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。)

五、拓展阅读

大自然中蕴含着丰富的科学知识,想知道云是怎样形成雨的吗?赶快拿出《同步拓展阅读》去探究探究吧!。