资料摘要
《分数和小数互化》教案教学内容冀教版小学数学五年级下册第24~25页。教学目标1.知识和技能掌握分数与小数互化的方法,并能正确地进行分数与小数的互化。2.问题解决与数学思考结合具体事例,经历自主尝试并总结分数化小数和小数化分数方法的过程。3.情感、态度和价值观在用已有经验进行比较的过程中,体验解决问
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- 2018-04-25 09:07:00
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分数和小数互化第二课时教案
未知
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关键词：分数和小数互化第二课时教案
正文
《分数和小数互化》教案
教学内容
冀教版小学数学五年级下册第24~25页。
教学目标
1.知识和技能
掌握分数与小数互化的方法,并能正确地进行分数与小数的互化。
2.问题解决与数学思考
结合具体事例,经历自主尝试并总结分数化小数和小数化分数方法的过程。
3.情感、态度和价值观
在用已有经验进行比较的过程中,体验解决问题策略的多样化和自主解决问题的快乐。
重点难点
重点:掌握分数和小数互化的方法。
难点:熟练地进行分数和小数的互化。
教具学具
教科书等
教学设计
—、旧知铺垫
1．说一说分数与除法的关系。
2．填一填。
（1
）＝（ ）÷（ ）
（ ）÷（
）＝9 1025 3＝（ ）÷（ ） 83 25（ ）÷（
）＝
（2）0. 3的计数单位是（ ），包含有（ ）个0.1。 0.15的计数单位是（），包含有（ ）个0.01。
1.2的计数单位是（ ），包含有（ ）个0.1。
二、探索新知
1．探索新知。
提出问题：你想怎样解决问题，遇到了什么困难？
（1）先把分数化成小数，再比较。
①学生独立思考，把化成小数。
如：＝4
54
28＝＝
0.8 521045
4＝4÷5＝0.8 5
②比较大小。
因为0.8<0.9，
所以<0.9，即羚羊跑得快。
③引导提问：将小数写成分母是10、100或1000的分数时，结果要注意什么？（约成最简分数）
④小结小数化成分数的方法。
例2，让学生独立完成。
小组合作，总结分数和小数互化的方法。
（2）先把小数化成分数,再比较。
①学生独立思考，想办法把0.9化成分数。
0.9=0.9的计数单位是0.1即点，它包含有9个这样的单位） ②比较大小。
4
8＝
5109
8＞ 101091045
所以0.9
＞，即羚羊跑得快。
引导提问：将小数写成分母是10、100或1000的分数时，结果要注意什么？（约成最简分数）
③小结小数化成分数的方法。
小组合作，总结分数和小数互化的方法。
2．试一试。 45
（1）把下面的分数化成小数。（除不尽的保留两位小数）
7
10 5
63
839
100 4
73 4
（独立完成，小组交流做题方法）
（2）把下面的小数化成分数。（能约分的要约分）
0.4 1.5 0.12 2.8
（独立完成，集体反馈矫正）
三、课堂小结
1．怎样把分数化成小数。
2．怎样把分数化成小数。
四、作业布置
同学们每人编写一道有关于分数和小数互化的应用题！
五、板书设计
1．怎样把分数化成小数。
（用分数的分子除以分母，除不尽的用“四舍五入法”保留近似值）
2．怎样把分数化成小数。
（把小数写成分母是10、100或1000的分数，能约分的要约分）
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《分数和小数互化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。