整理和复习优秀教案板书设计

《20以内的退位减法》教学设计（第11课时）

教材来源：人教版2012版小学数学一年级下册《数学》教科书

内容来源：小学数学人教版一年级下册第二单元

主题: 整理与复习

课时：共13课时，第11课时

授课对象：一年级下期学生

设计者：代小波

目标确定的依据：

1.基于课程标准的思考

《课程标准（2011年版）》在“学段目标”第一学段中提出了“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确的进行运算”。

《课程标准（2011年版）》在

“课程内容”中提出了“结合具体情境，体会整数四则运算的意义”“能熟练地口算20以内的加减法”“经历与他人交流各自算法的过程”“能运用数及数的运算解决生活中的简单问题”。

2.教材分析

本单元的“整理与复习”主要有两方面的内容：一是20以内退位减法的计算；二是用减法解决实际问题。在20以内退位减法计算的整理部分安排了3项内容；一是组织学生按照一定的顺序，整理“20以内退位减法表”，让学生对20以内退位减法的36道题有一个整体的认识，初步感受所蕴含的规律；二是对任意一道算式题都能很快的说出计算方法的整理；三是能从不同的角度发现一些算式排列的规律。

解决问题部分的整理包含4个方面的内容：能从情景图中通过数一数或看文字等方法收集信息；排除多余条件；能用画图、转化等方法分析和解决问题；能用加法进行对减法的检验。

3.学情调查分析

学生已经熟练掌握十几减9的退位减法，初步掌握“破十法”，在计算时能够理解运用。在解决问题上，已经能初步从情景图中找到解决问题所需的信息。本课是上节课的一次练习和延伸，也是学生学习对掌握方法必须经历“内化”的过程。教学时，根据学生思考角度不同，尊重学生的想法。既提倡算法多样化，还要引导学生在众多方法中选择自己喜欢的方法，去计算、去尝试解决实际问题，在掌握新知规律的基础上，为进一步学习减法，用“想加算减法”等方法提高运算速度做铺垫。本课时中还要注重培养学生对一些有规律算式的整理和分析，发

展学生探究问题的能力。

教学目标：

1、通过对退位减法表的整理。能熟练的说出20以内退位的得数。做到全面、有序。

2．通过情境图了解数学信息，提出数学问题，在解决数学问题的过程中，能够进一步理解20以内退位减法其中的算法和算理，解决生活中的问题。

3．在具体情境中能利用旧知迁移，直观操作、独立思考，自我发现，合作交流等方式，选择最喜欢的计算方法，并且在多种题型中，能够较熟练计算出来。

4．培养自主探究、合作交流，归纳整理的能力，能够独立思考解决数学问题的能力以及合作交流的意识。

重、难点：

教学重点是20以内退位减法的计算；难点是用减法解决实际问题

评价任务：

任务一：通过圈一圈、摆一摆等活动，理解算理。

任务二：检测学生对于20以内退位减法计算的掌握情况。（课本P24第1题）任务三：检测学生用减法解决实际问题掌握情况。（课本P24第2题）

课前准备：

教师：教学课件、主题图、课件、实物图片；学生：圆片或小棒。

教学过程: 教学环节

环节一

口算练习引入新课

一、口算练习

开小火车进行口算练习

12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 2.提问

师：我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？

师：

用破十法算，应该注意些什么？

教学活动

1.

评价要点

个性批注

算入手，激发学生主动参与学习过程，进一步提高口算能力和学习数学的兴趣。

2.

说出计算方法。

3.

说出应该注意什么？

练习使学生掌握计算的方法。

环节二

展示交

1、退位减法表二、练习指导

（1）出示20以内退位法表，进行整理，引导

流汇报

学生发现表中的规律。

A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。

B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）

C、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。

2、练习

（1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。

如：16-8=□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。

（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。

（3）针对学生容易弄错的题进行练习。

3.练习巩固

（1）出示第24页的第2 题。

师：说说从图中你知道了什么？

师：怎么列式？

师：还能提出其他数学问题吗？

（2）出示25页第5题

师：说说从图中你知道了什么？

师：怎么列式？

师：为什么要用减法？

师：解答正确吗？怎么检验？

（3）出示解决问题题目

师：说说从图中你知道了什么？

师：怎么列式？为什么用减法？

师：根据所提示的信息，你还能提出其他的数学问题吗？请写在纸上，并列出算式，进行计算，最后教师订正。

环节三

全课总延伸。

三、课堂小结：通过本节课的复习，同学们熟练掌握20以内退位减法，并且了解知识之间

结，拓展的内在联系。

四、课外作业

第25页练习六，第4题。

第26页练习六，第6题。

熟练掌握计算方法

课后反思：

板书设计：

整理和复习

7 + 5 =12 5 + 7 = 12 8 + 7 =15 7 + 8 = 15 12 – 5 =7 12 – 7 = 5 15 – 7 = 8 15 – 8 =