20 * 失去的一天PPT专用课堂实录内容

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失去的一天

一、教学内容分析

《失去的一天》写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得要珍惜时间。

二、教学目标

1、指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。

2、引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

3、搜集有关珍惜时间的谚语、名言。

三、教学重难点

理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。

四、学情分析

本文是一篇略读课文，在字词的学习方面，五年级学生已经具备了较强的自学能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可，当然重点字词还需结合课文加以理解。学生已具备一定的概括、表达、理解、感悟的能力，相对能力强的学生已能文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。而语文学习能力弱的学生在概括能力上还存在一点问题，需要教师在训练过程中加以指导。

五、教学设计思路：

“游手好闲”一词概括了佩佳一天的生活内容，点出了他一天生活状态，不但突出了课文记叙的重点，而且揭示了佩佳之所以会失去一天的原因。教学时抓住了“游手好闲”就抓住了全文，就抓住了重点和中心。本课的教学，关键在于对学生意志品质的培养，学生能通过学习内化自身行为的过程是本课教学的目的。

教学过程：

一、导入新课

1、

出示时间谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（学生齐读）

2、

教师质疑：你们知道这句谚语什么意思？提问学生举手回答（一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。）

3、

出示课题：今天

，我们来学习一篇关于时间的故事，看看小主人公的妈妈是如何教育他珍惜时间的。20*失去的一天（失去就是失掉，相反收获的一天）

二、检查预习

1、

齐读本文生字（茬、砖、涎），指名注音。

2、

词：

垂涎欲滴：涎，口水。形容非常贪馋、想吃的样子。

游手好闲：游荡成性，不爱劳动。

三、新授：

质疑，阅读思考：齐读课文最后一段，你有哪些疑问，大胆提出来。

佩佳是怎样过这一天的？他是怎样明白什么叫做“失去的一天”的？┄

（一）、默读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受

1

指名反馈：

1、朗读第一自然段，回答妈妈给佩佳布置什么任务？（栽一颗树，读完《远处的青山》。对于十岁的佩佳而言，这两项任务有难度吗？（并不难，只要他抓紧时间就能完成任务。）那么佩佳是怎么做的？

2、

佩佳是如何度过这一天的？朗读2——4自然段。指名回答。

3、板书：佩佳

睡觉

闲坐

吃鲜果

嬉戏（游手好闲）—-失去的一天

4、

佩佳一项任务也没有完成，既没有栽一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书，就这样他失去了一天。

5、

联系实际：

教师：说说你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样？（老师布置的作业没有及时完完；放假的时候，天天看电视或者打游戏；父母交代的事情没有及时完成，被父母批评……）

教师：你们真诚实，都能说出自己的心里话。看来，佩佳的想法和做法具有代表性。

（二）、学习第五至十三自然段

1、当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，会怎样处理这件事？会用什么办法教育他呢？（妈妈把佩佳带到刚梨过的田地上，用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆，让他看看人们在一天里劳动的成果。）

人们在佩佳失去的一天里，做了这么多事，他们的时间没有浪费，他们在这一天里过得很充实。

2、板写：人们：

耕地、砌墙、做面包、看书……（勤恳工作）——收获的一天

3、

出示句子，联系上下文体会佩佳当时的心情。

（1）可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。（可用上关联词）

（2）“可是我今天却游手好闲”。佩佳想了想，低下了头。

4、

指名反馈。

（1）

因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布置的任务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看母亲的眼睛。

（2）

当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵，意识到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很后悔。

（3）

指导朗读这两句话。（读出羞愧、后悔的情感）

教师引读：现在，同学们理解佩佳的妈妈为什么失去了一天。举手回答（理解妈妈说的话：第七自然段的意思，）

答：因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了这一天所应了解的一切，而这个损失是无法弥补的，因此妈妈说佩佳失去了一天。

他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗？说说你对“失去一天的”理解。（指失去了这一天里应该做的一切，而这一切无法再用这一天弥补回来，因为时间一去不复返，这一天已不可能再回来了。）

（光阴似箭，日月如梭，时间是无法用任何东西交换来的。你不珍惜时间，时间就会一分一秒地从你身边溜走，叫你无可奈何，一事无成；而对于有准备的人来说，珍惜时间重于一切，时间就是生命，就是力量，时间就会给他丰厚的回报。

5、

有感情朗读课文。

五、细读感悟: 1、佩佳错在哪呢？

觉得今天的事情可以放在明天去完成。

2、最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。佩佳到底明白了什么？

2

时间一去不复返，要珍惜时间

六、拓展延伸：

1、激发学生的兴趣：我们已经知道时间是那么宝贵，我们就要珍惜每一天。下面，我们一起交流有关珍惜时间的谚语和名言，看看人们是如何珍惜时间的。

2、教师：你们收集得很好，你们及时完成老师布置的作业，珍惜了这一天的时间。

七、总结全文：

在朱自清先生的《匆匆》一文中说得好，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，我们的时间一去不复返的，让我们一起珍惜时间吧！

八、练习，根据课文内容填空：

妈妈给佩佳一天安排的任务是：---------------，而佩佳这一天却----、-----、-----、------，没有完成任务。为了让佩佳明白什么叫做“失去的一天”，妈妈带他去了-----、------、-------、-------四个地方。

读了这个故事，让我们明白了---------------------------。

九、布置作业：

1、二选一小练笔：

（1）用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。(50至100字) （2）“佩佳想了想，低下了头”，假如你是佩佳，你会想些什么。（50至100字）

2、为了使自己的每一天过得充实有意义，请你制定一份“一天的行动计划表”。

一天行动计划表

时间

应做的事情

情况记载

备注

十、板书设计：

20失去的一天

布置一天的任务

什么事也没做

观看别人的劳动成果

（感悟：时间一去不复返）

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