12 * 空气在哪里课堂实录

《12*空气在哪里》教学设计

授课人：罗娟

教学目标：

知识与技能：会认“隐、计、胎、墨、瓶、捏、旺”7个生字，理解新词。

过程与方法：指导学生默读课文，了解空气的特点和作用。 情感态度与价值观：激发学生学习科学知识的兴趣。

教学重点：

自主探究、合作学习，并了解空气的特点和作用。

教学难点：

了解空气在我们身边的各个地方，人、植物、动物都离不开空气。

教学准备：

皮球、气球、多媒体课件

教学方法：实践法、合作法

教学时间：一课时

教学过程：

一、激趣导入、揭示课题。

1、师：同学们喜欢吹气球吗？现在老师要请两个坐得最端正的同学来比赛吹气球，看谁吹得又大又快。（请学生上台尝试）

问：哇塞，真神奇！那你们知道气球为什么会变成鼓鼓的吗？（因为气球里面有空气）

现在请你们松开气球，问：空气跑到哪里去了呢？（空中）

2、引入课题：这就是我们今天要学习的课文《12*空气在哪里》。

（板书课题）学生齐读课题。（注意“哪”字，表示这句话要读出疑问的语气）

二、初读课文，整体感知。

（课件出示：默读要求）

1、标出自然段，并圈出课文中的生字

2、课文中哪个句子出现的次数最多，请用“_________”

画出来。

3、想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？

反馈自读情况：

①、检查生字掌握情况（课件出示生字新词）,分别指名为生字组词。 ②、自由练读词语，齐读。

③、指名回答课文中哪个句子出现的次数最多？（板书：空气，空气，你在哪里?）

三、学习课文1—3段

1、那么，这篇课文主要讲了一件什么事情？（请学生回答）你从哪里知道的？（课文第一自然段）

2、请学生朗读第二自然段。

问：这里的“隐身人”是谁？(空气) 你明白了什么？（空气是看不见、摸不着的）

3、师读第三自然段。

小猴子这么急切的想找到空气，下面我们就一起来帮它找找吧！

四、合作探究，理解课文。

（一）课件出示合作要求。

1．自由读剩下的部分，用“_____”画出空气在哪里，用“ ”画出空气的作用。

2．分小组交流讨论，按顺序完成表格。

空气在哪里

空气的作用

（二）按填写表格分别讲解。

1.空气首先藏到了哪里？

你们在第几自然段找到的？



那它的作用是什么呢？试一试就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感觉？短短几秒钟，我们为什么会那么难受呢？

空气有什么作用？→

呼吸

2.空气在皮球里

出示课件：拍皮球

空气为皮球做了什么贡献？（让皮球跳得高）

让老师来试一试空气说的话是不是真的？

教师演示拍皮球

3.空气在汽车轮胎里

出示课件：汽车在行驶。

齐读空气说的话。

它跑到轮胎里干什么？

（让汽车装得多、跑得快）

4.空气在钢笔里

出示课件：钢笔

空气能让墨水干什么？

（让墨水钻进皮管儿里）

5.空气在火炉里

调皮的空气又跑到火炉里去啦，让我们一起来读读空气说的话。

空气帮助火炉做了什么事？

（帮助火燃烧得更旺）

6.空气在空中、田地边、大树旁

空中（形成了风）

田地边（使禾苗茁壮）

大树旁（使树木挺拔）

7.空气在水里

课件出示：鱼儿在水中快活地游来游去。

你看到了什么？这又关空气什么事呢？

自豪地读读空气说的话。（课件出示空气说的话。）

8.下面请同学们跟着老师把空气藏到的地方和作用连起来说一说（空气藏到肺里，让人呼吸……）

（三）分角色玩拍手歌。

空气空气在哪里？我就在你的肺里！

空气空气在哪里？我就在那皮球里！

空气空气在哪里？我就在那轮胎里！

空气空气在哪里？我就藏在皮管里！

空气空气在哪里？我就藏在火炉里！

空气空气在哪里？我就围着大树转!

空气空气在哪里？我就在那小河边！

五、课堂小结。

1、

填一填：

这个故事主要写了______和_____在玩捉迷藏游戏，____一直在躲，______一直在找，最后小猴子明白了：_________________________________。（带学生一起读出这段话）

2、师总结：这神奇的空气就在我们周围，刚刚聪明的同学们帮助小猴子找到了空气，他们分别在？(带着学生一起说，并板书)，看来我们周围到处都存在着空气，那么用我们学过的一个成语来表示？（板书：无处不在）所以最后小猴子也明白了我们时时刻刻（板书）都呼吸着空气，既然我们这么离不开空气，就让我们一起来保护环境，让空气永远保持新鲜吧！

六、课后作业。

我是小小科学家。

你还发现空气在哪里？有什么作用？

（根据老师绘制的表格完成内容。）

板书设计：

12*空气在哪里

肺里

皮球里

轮胎里

无处不在

水里

空气，空气，你在哪里？

钢笔里

大树旁

空中

火炉里

时时刻刻