资料摘要
27.凡卡教学目标：1.帮助学生认识“锈、佑、袄”等新的生字；会写“跺、撇、逮”等生字；掌握“生锈、保佑、毡靴”等词语。2.指导学生默读课文，了解课文主要内容，理清课文的顺序及人物间的关系。教学重难点：理解课文的内容及顺序，了解凡卡遭受的苦难。教学准备：多媒体课件。教学过程：第一课时一、导入新课今天
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27 凡卡教学目标设计
未知
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关键词：27 凡卡教学目标设计
正文
27.凡卡
教学目标：
1.
帮助学生认识“锈、佑、袄”等新的生字；会写“跺、撇、逮”等生字；掌握“生锈、保佑、毡靴”等词语。
2.
指导学生默读课文，了解课文主要内容，理清课文的顺序及人物间的关系。
教学重难点：
理解课文的内容及顺序，了解凡卡遭受的苦难。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
今天我们来学习一篇翻译小说——《凡卡》。小说的作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以他的《凡卡》写得真实感人。他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。他的作品曾经受到列宁的赞赏。今天学习的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活。
二、自学课文
1、自学生字、新词。（自己查字典，结合上下文理解词义）
2、弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。
3、思考下列问题，初步了解课文内容。
（1）凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？他的爷爷是干什么的？
（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？
（3）凡卡在给爷爷的信中主要写了些什么内容？
三、检查自学情况
1、指名读生字、新词，要读准字音。
2.部分词语解释。
梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。
崽子：常用来称幼小的动物，这里是对老板幼儿的贬称。
邮差：邮递员的旧称。
卢布、戈比：沙俄时使用的货币单位。一卢布等于一百戈比。
3、人物身份
凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小说的主人公。
阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。
康斯坦丁·玛卡里奇：凡卡的爷爷。
日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。
菲吉卡：牧主。
艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。
卡希旦卡：老母狗的名字。
4、指名逐节试读课文，要求读得正确流利。
5、分小组讨论思考题。
（学生讨论后，老师小结：凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有一个亲人，就是他的爷爷。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。小说写的是凡卡给爷爷写信的事，这事发生在圣诞节前夜临睡之前的一段时间里，凡卡写完信把信寄出后才入睡。信里主要告诉爷爷他在店里生活很痛苦，希望爷爷能够带他回乡下去）
四、给课文分段
1、课文是按什么顺序写的？
（写信之前、写信时、写信之后）
2、按照这个顺序将课文分为三部分。
（第1部分：从开头到“把那张纸铺在讲台上”。第2部分：从“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇”到“康司坦丁·玛卡里奇”。第3部分：从“他很满意”到课文结束）
五．静心再读，按下面提示进行勾画、批注
1.
作者的叙述【 】方括号，旁批：叙述
2.
写信的内容（ ）圆括号，旁批：信
3.
凡卡的回忆{ }花括号，旁批：回忆
六。按上述三条线索分角色朗读全文。
（如：由教师读作者的叙述，男生读写信的内容，女生读凡卡的回忆）
七．总结：
这节课学到了什么
？还有什么疑问？
八．布置作业：
1、抄写词语。
2、仔细阅读课文中信的部分，想想信中写了哪些内容。
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