Fun with language优秀公开课教案

五年级英语下册Module3 Invitations Unit6 See you at the party Fun with language and Make an invitation (the third period) 设计者：广州市花都区赤坭镇华南小学

魏亦花

一、教学目标

目标1、能熟练运用本模块的邀请句型进行邀请别人做事情和接受邀请或不接受邀请（并说出没有接受邀请的原因）。

目标2、掌握邀请函的格式。

目标3、能运用本模块学习的句型写邀请信。

目标4、能读懂与课文难度相当或稍高的有关邀请的对话或短文。

二、任务分析

（一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中

教学内容

（知识维度）

字母、音标

单词、词组

句子

标点

标题、体裁

写作背景

课文结构

课文内容

（含价值观）

表达技巧

学习策略

掌握水平（认知过程维度）

记忆

理解

运用

分析

评价

创造

目标3

目标1

目标3

目标3

目标4

目标2 目标4 （二）使能目标分析:

1、学生能运用邀请句型进行邀请别人做事情。

2、学生掌握邀请函的格式。

3、学生能运用本课掌握的句型写邀请信。

（三）起点能力分析

学生在四年级和五年级第一学期学过大量表示活动的短语，在本学期的模块二学习了句式I am going to... /I plan to ... 来描述自己的计划打算。对一般将来时的结构和特征有一定的知识基础。在本学期的模块三Unit5和Unit6学生也已基本能用邀请用语I'd like to invite you to .../Would you like to …/Do you want to …/Shall..来进行简单的邀请对话练习。学生在上学期也已接触过英文书信的格式，对称呼、落款有印象，但是还没正式的书写，书写邀请函是本节课的一个难点。

三、教学重点

运用邀请句型邀请他人：

1.

I'd like to invite you to .../Would you like to ….

及其回答

2.

写邀请信

四、教学难点

运用本课掌握的句型写邀请信。

五、教学过程

教学环节

warm-up

教师活动及操作步骤

1、

Free talk a.What day is today,..? b.What’s the date,…

c.What’s the weather like today?

学生活动

P1: It’s Wednesday.

P2: It’s April 24th.

P3: It’s sunny.

设计意图

通过聊天自然进入到英语学习的氛围中来，还可以了解学生对旧知的此环节对应的

掌握情况，引出目标。

目标1 T:Oh!Today is a fine day!Iam

going to take a walk in Huadu lake

after school this afternoon.Would P4: you like to go with me? 2、复习活动动词短语

3、导入今天新课内容，说明学习

目标：How to make an invitation

快速读动词短语

Presentation

And

Practise

1.

操练句型

Would you like to do sth…?

Do you want to do sth…?

2.

课件出示挖空Unit6的课师生操练，两人操练

巩固如何用邀请用语邀请别人做什么及其回答。

学生填空说出所缺的单检查学生对课文的熟练

文，根据提示背诵课文。

词。

3.

操练I'd like to invite 操练句型：

you to ... 程度，强化课文记忆。

I'd like to invite you to ... 从生活中的实际话题出发鼓励学生敢于开口，4.

T.What is your favourite this weekend.

thing to do at the -- Great. Thank you very 进一步巩固所学的知much.

识，并培养学生将知识weekend?

T. Invite a friend to do it with —I'm sorry. I'm ... at the 运用于实际的能力，提you.

weekend. 升所学知识的内容。

Ps: I'd like to invite you to ...

this weekend.

5.

A: Great. Thank you very much. 6.

B:I'm sorry. I'm ... at the weekend.

7.

让学生读课文找出书信格式和必备要素

8.

板书书信的五要素, Who What to do Where When grerting

让学生学会观察找书信目标2

学生在文中找出五要素

格式的特点，找出书信的五要素who,what,where,when,greeting

9.Read and write: 1）以下的4个小朋友都被邀请去参加不同的活动。请小组根据邀请函的内容讨论完成表格。

2）完成填表活动后，要求学生在文中用

A.“***”

画出对被邀请人尊敬的单词。

B. 用“~~~”画出邀请函常用的开头语句。

C. 用“____”画出邀请的内容，时间，地点。

D. 用画出祝福语。

读4段邀请信，在4段邀请信中提取信息完成表格。

阅读提升，引导学生找到邀请函的写法的共同规律培养学生善于观

按要求标记出相应的内容。

多读为后面的写作积累素材

写邀请卡

读出抽到的邀请卡，并询问对方是否愿意接受邀请。

察，归纳总结的能力。

从听到说到读层层递进让学生主动发现归纳总结邀请卡的写法实现从口语练习逐步向文字写作发展英语学习能力通过展示和自己的实践，获得英语学习的成就感，体会到学习英语的乐趣。

同时通过竞争机制激发学生的好胜心和竞争心理。

目标2 目标3

目标4

3）总结邀请函的写法。再阅读

4篇邀请函，让学生了解更多邀请函的内容。

4）想一项自己认为有趣的活动，并写邀请卡邀请你的朋友参加。教师先指导学生如何写邀请卡。

5）把学生写好的邀请卡收集起来，然后相互抽签，读出邀请，并询问对方是否愿意接受邀请。最后评选出5个最受欢迎的活动。

summary 总结学习内容

回忆本节课学习的内容

系统地总结本节课的教目标1、2

学内容

Homework

1、完成活动手册相关内容。

2.、写一张邀请卡。

教学反思

六、【板书】

Unit6 See you at the party

Fun with Language and Make an invitation Dear __________,

I'd like to invite you to_______________________________________

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Unit6 See you at the party

Fun with Language and Make an invitation Dear __________,

I'd like to invite you to________________________________________

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七、【作业检测】

1、完成活动手册相关内容。

2.、写一张邀请卡。

、3