Fun with language课堂实录【2】

《通过课本剧表演提高学生复述英语寓言故事能力的研究--以六年级

第四单元为例》教学设计（第二轮课堂实施）

Grade 年级

Module 模块

Title 题目

六年级

Date

2011-06-03 日期

Module 1

Designer 设计者

Unit 单元

Period 课时

Type of 2nd lesson 课型

巩固课

探讨

覃卉

主题

Unit 2 《Module 1 Unit2 Waiting for another hare》

A Story: Waiting for Another Hare

六年级的学生相对小学其他阶段的孩子，属于高年段学生，对于如何学习英语和喜不喜欢学习英语，会比较有自己的思想，虽然在语文课堂上经常学到各种故事或寓言故事，但较少有学习英语故事的机会，所以学习英语寓言故事对于他们来说是一件很有趣味的事，但至于怎样学习英语故事，可能也想不到更好的方法。我的这一节课的目的其实就是通过用新颖一点的手段，不同于死记硬背的学生分析

方式学习和背诵课文，从而在完整地把课文背出来的情况下进行复述，但六年级学生虽然正式学习了四年的英语，但只是处于死记硬背课文这一层面上，要他们用自己的语言来复述课文还是有一定难度，所以这节课故意挑选这一单元的内容，从他们耳熟能详的寓言故事入手，创设情景让他们也尝试用英语表演故事，让他们表演的过程中解决背诵课文，从而学会复述课文。

本课学习的内容是六年级下册Module4 Stories and Fables（故事与寓言），学生在Module3已经接触了带有故事性质的课文，而这个单元内容包括了两个学生耳熟能详的寓言故事《Waiting for another hare》《The lion and the mouse 》，这些寓言故事是学生学习语文课时教材分析

就学过了，但没接触过英语版本的，学生用不同的语言去学习，应该还会觉得这个内容生动有趣，还会激发他们的学习兴趣的。通过学习这两则寓言故事，主要通过让学生弄懂英语版本的这两个故事，还要学会如何表演故事，通过初步的背诵课文掌握一点复述课文的方法。这节课的学习的主要话题是《Waiting for another hare》，里面的寓言故事很有趣味性，是学生喜欢学习的内容。

1

一、语言技能目标

1.通过听故事、读故事理解寓意和道理。

2.在教师的指导下，能通过看图初步会读课文句子。

3.在会读课文的情况下，能小组合作做好脚本设计，完成脚本后要能预演，然后比较流利地表演课文。

4.在教师的指导下，初步学会复述课文故事。

二、语言知识目标

1.掌握“四会”单词及短语：ground, suddenly, himself, field, certainly, hare, fable, pick up, from then on, any more, all day long, wait for

2.掌握难点句：To pick up a hare is certainly easier than to work in the fields.

三、情感态度目标

1.通过学习守株待兔这个故事，懂得一分耕耘、一分收获，做事要努力的道理，不能有不劳而获的思想。

Objectives：

2.通过设计表演脚本、表演课文故事等合作活动，培养热爱表演英语剧，增加学习英语的乐趣。

3.通过英语寓言的学习和表演，促进学习英语的积极性，体验到用英语表达情感的乐趣，增强学习自信心。

教学目标

四、学习策略目标

（一）学习策略目标

1.做好表演前准备工作，主要包括：分组（设好组长）、分配表演角色、台词、分组设计脚本、修改脚本、按脚本训练表演、道具制作等。

2.学会用“六要素”进行故事的复述。

3.背好台词。

（二）教学策略

1.做好课本剧表演前准备工作。

2.用情景教学法引导理解寓言故事与寓意，引导表演故事。

3.在课本剧表演后指导总结复述故事的六个关键词，学会抓住复述故事的要领。

五、文化意识目标：加强对古代寓言故事的认识。

2

Language focused

教学重点：

1. 理解寓言故事的意思和寓意。

2. 通过感知故事到理解故事到表演故事到复述课文。

Language difficult point

教学难点：

1. 长句子的理解与运用：To pick up a hare is certainly easier than to work in the fields.

2. 初步掌握复述课文的方法。

Teaching Aids/Media and Resource 教学资源与媒体

表演道剧，自制课件，金太阳软件，投影，评价表

3

1、在家翻译故事内容并理解寓意。

2、听录音自学故事新单词与课文内容，要做到熟练读单词和课文。

Preview learning

前置性学习

3、利用网络资源学习《如何复述课文？》，提前掌握复述课文的方法。

4、做好表演前准备工作，主要包括：分组（设好组长）、分配表演角色、分组设计脚本、修改脚本、按脚本排练、道具制作等。

5、背好台词。

Teaching

Procedures 教学过程

Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤

Learning Activities 学生学习活动

Strategies and purpose/策略与设计意图

1.通过歌曲导入学习，歌曲是导入英语课堂的一种很好方法，通过唱歌会把学生带入学习状态。

Warming up 1. Sing a song.《Two little black birds.》

1. Sing a song:

《Two little black birds.》

2. Free talk.

2.Talk about the story they know with the 2.Free talk的主要目的是故事引出story这一词，让学生知道我们这节课将要学习的是故事内容，而且在这一环节是用漂亮的故事图片来进行free talk，可以瞬间抓住学生的好奇心。

Show some pictures of the stories. And teacher.

ask:Do you like stories? What stories do

you know?

3.Show the title to the pupils.

3.Read the title. A Story: Waiting for Another 3.齐读课题，课题是这节课的方向4

Presentation and practice

Hare

标，在学习后面的内容时必须要让Learn the new words and phrase: wait for 学生知道在学哪一课。并学习三个another, hare

新单词，强调another这个词的发音，多带读几次，照顾中下生。

1.Review the words and phrases.

1. Read the words and phrases about the story. 1. 复习的作用就在于强化联系,古代教育家孔子就劝人“学而时习之”，因后面学生要表演课本剧，所以在表演和复述课文前一定要进行单词的复习，为学生背诵台词时打好基础。

ground, suddenly, himself, field, certainly, Pay attention two words:fable ,certainly hare, fable, pick up, from then on, any

more, all day long, wait for

2.PPT: Look at the pictures and tell the 2.Look at the pictures and listen to the story 2.故事的导入是由教师用图片“生story 《Waiting For Another Hare》

by try to understand the story. the teacher. Let the pupils listen to the

teacher.

动”地读出来，六年级学生虽然是高年段学生，但是老师生动的语言还是能吸引他们听完整个故事。

马上读一次3.After listening to the story, let pupils 3. Read the story the whole class and try to 3.让学生在听完故事后，read the story. (1)Read the story the whole class. get the main idea.

课文，读书百遍其义自见，目的是让学生在听完故事后，马上能理解寓意后对后面故事的表演会有帮助，而且加强对故事内容的记忆。

(2)

Read the story again by themselves

And try to get the main idea.

5

4. Look at the picture and say the 4. Look at the picture and say the sentence. sentence of the story one by one.

4.这一环节是看图说故事，主要是让学生看图课文里的插图说句子，抽学生来说，目的是为了训练复述故事能力。

5. Discuss the script and try to remember 5. Discuss the script.: 各小组设计的脚本。围5. 在学习课文三次后，学生对课文how to act out the story.

绕脚本确定表演时各角色台词、确定角色动有一定的理解与记忆后，开始让学作表情、确认表演时的走位、说明道具的使生讨论各小组设计的脚本，让学生用时间等。

对表演课本剧作好准备，主要是围绕脚本确定表演时各角色台词、确定角色动作表情、确认表演时的走位、说明道具的使用时间等。

并尝试6. Preview the story in groups and give 6. Preview the story in groups and remember 6.让学生在小组里进行预演，the rules of the actions.

the rules.

记住表演评价的标准，因为这是学生表演成功的一种必要的练习，让学生在预演中加强台词及表情的练习。

7. Act out the story by groups formally. 7. Act out the story by groups formally. 7. 通过正式表演故事，有了这次表Appraise the actions（对表演进行评价）.

Appraise the actions each other（对小组进行演学生对故事内容会理解地更为透

表演进行自评或互评）.

6 彻，为复述故事作准备。在同学们表演时，每个小组还要对其他组或

自已组进行评分。作为检测表演效果。

8、通过做三道练习题巩固故事的记忆并为复述课文做准备。

活动1：玩游戏：看同学做动作，猜出课文里对应的句子。玩这个游戏主要是为了把学生学过的知识最大限度、最快速地调动出来，也是后面进行课文复述的第一步练习活动。

活动二：比一比谁能最快给句子排序，这是为复述课文所进行的第二步练习。

活动三：斗快写出课文所缺的关键词，这是为复述课文所进行的第三步练习。复述课文的前提下是学生已经熟练掌握课文了，所以第三步练习也是很重要的一个练习。

9、在前三个练习的巩固下，指导学生找出复述课文六个要素,有了这六8. Do three exercises to remember the Activity1:Guessing game. story and prepare for retelling the story. Activity1: Guessing game.

Activity 2 :

Ordering the sentences.

Activity 3 : .Guess: Which sentence of the story? Activity1:

Activity 2 :

Ordering the sentences.

Activity 3 : Let pupils do the exercise. Write the key Write down the key words from memory. words from memory.

9.Retell the story. (1)Let pupils find out:

9. Retell the story. (1)Let pupils find out: 7

时间(what time)，地点(where)，人物时间(what time)，地点(where)，人物(who)，个要素，就可以知道自己在复述故(who)，事情(what)，经过(how)，结果事情(what)，经过(how)，结果(result)等六个事时所要说的内容，有了这六要素，(result)等六个要素

(2)Retell the story one by one. Sum-up 要素

(2)Retell the story. 学生就有了说话的方向标。

Sum up the rules after the teacher. Show the

special questions to the pupils. Ask 指导学生总结复述课文方法,目的是Answer six questions about the story, try them to answer the questions according to the 要学生清楚在复述课文中如果说清to learn how to retell the story. And story. Let pupils find the rules of retelling 楚：时间(what time)，地点(where)，remember the six special questions.

story. 人物(who)，事情(what)，经过(how)，结果(result)等六个要素，课文复述就全面了。在这一环节中，使用的六个词中前五个是学生经常使用的，而且预计学生会回答的，最后一个要素就类似于写作中的总结语。主要是把平时所学的知识迁移到这个环节中。

Development

1. Learn a new story. And finish the 1. Read a new story. And finish the exercise.1.学一篇新的故事，能自读故事，拓exercise.快速阅读并选词填空。

2．Read the story the whole class.

快速阅读并选词填空。

2．Read the story the whole class.

展学生学习的知识面。

2.通过读故事，让学生拓展新学的知识。

3.尝试运用这节课学过的复述课文3.Try to retell the story quickly after 3.Try to retell the story quickly after class.

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class. 的方法来复述新的故事，锻炼学生运用能力。

1．小组讨论和总结。Choose the best Think about :

Which is the best group? Sum up group. 2. 评价。

1.培养学生及时归纳知识的意识和能力，让学生做学习的主人。

2.及时对学生的表现给予总体的评价，调动学生学习的积极性。

1. Tell the story to your classmates or your parents after class. Homework 放学后尝试讲故事给同学或父母听。

2. Retell the story. 复述故事给别人听。

Module 4 Unit10 A Story: Waiting for Another Hare

（The 2nd period）

本课学到的知识，如复述句子的方法，希望通过作业让知识得到巩固和拓展。

故事里要掌握的单词和短语有12个，其中有几个词比较难读，如Designing on suddenly,

field, certainly, wait for等。

New words:

the board ground, suddenly, himself, field, certainly, hare, fable, pick up, from then on, any 难点句只有一句：To pick up a hare is 板书

more, all day long, wait for certainly easier than to work in the Key sentence:

fields. To pick up a hare is certainly easier than to work in the fields.

经过第二轮课堂实施，发现六年（2）班与六年（1）学生一样对表演课本剧学习故事的形式充满兴趣，对课本剧表演前期准备工

作也比（1）班学生认真，如训练次数多、道具全面，加强了学生表情的训练，而且在故事表演实施过程中增加了预演的环节，学生在Feedback 教学反思：

充分预演后课本剧表演很顺利，因为台词练得好，所以课文句子记得熟，对复述课文起到很大促进作用，而且在复述课文时总结了六个要素，所以学生复述课文的效果好，经测后测和评方案检测后学生的成绩要比第一轮检测的成绩提高了，从测评方案学生成绩来看，学生复述课文的那道练习题成绩也提高了，所以证明这一轮教学实践所运用的教学策略是有效的。

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