Fun with language教学设计

课题

U3 what animal is it? Period 3 习作授课

执教者

凌怡

教

材动物的话题以前已经接触，每种动物都有自己的特性，学生对于这类话题也比较分

析

感兴趣，所以课堂会比较活跃。

六年级的学生已经接触过大多简单动物的学习，对动物已经有一定的了解，但是

描述动物的外表，习性等学生会比较弱，而且这是本课的重点知识之一，需要老学情师的引导示范。

分析

本课的动物单词和基本句型学生已经掌握

学生已掌握了什么？

学生未掌握什么？

1.

正确使用短语进行交流。

2.

用重点句型描述动物

目

标表

达

（知识、技能和情感目标）

1.“四会”掌握单词和词组

2.掌握句型： It has...（外形特征）

It can…/ It loves doing…（能力，技能）

It loves eating …

It lives…/It （They）is（are）from…

It looks like…

It is called… 3.能理解课文并用正确的语音语调朗读课文,准备一周内背完。

4.能理解词条并运用词条进行相应替换练习。

5.通过本节课的学习，复习所学过的动物单词并知道如何描述动物。

6.动物是人类的朋友，爱护动物人人有责，和动物的和谐相处，也是文明的象征。

1、本课句型：：It has...（外形特征）

It can…/ It loves doing…（能力，技能）

It loves eating …

It lives…/It （They）is（are）from…

It looks like…

It is called…

教

学

重

点

1.正确使用短语进行交流。

教学

2.It looks like... 的使用。

难点

3.Lions come from Africa.Tigers come from Asia. 方

法PPT , 金太阳，图片

手

段

教学过程

（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段）

1.Preparation

2.Warming-up 教学过程（教师教什么、怎么教？）

科代表领读单词以及课文，引起学生的记忆。

1.Listen a song 2.Fast respond（复习单词）

3.Presentation

1.Role play (review the passage)

2.A guessing game.(展示关键词和句式) T: Now we are going to have a guessing game.Try to think it carefully.Read the sentences together.Who know what’s this? S：Kangaroo. T:That‘s right. T：A kangaroo has...(复复述谜语) T：Well done,i gave you an example .Later i will give you some pictures and you should make some riddles with those important sentences.After finished i will ask you to show your riddles.

T:Look! What’s this? S:It ‘s a panda.（出示剩下所有的图片）

T：Yes.Now,start making your riddle in your group. (举以上1个例子，然后剩下的三个以书本15页3个词条（elephant，giraffe,giraffe等）来操练句型。如此循环剩下的图片，句型已经掌握)同时板书句型。

3.小组讨论后，抽查情况。（两人一组，一问一答上台演示）

4.深入操作。展现课本P15页熊猫的图，给出重点句型开头，跟学生一起讨论造句，然后让学生小组讨论剩下的两道题目

T:Let’s describe this animal. S:...... 5.巩固练习。给出课本P15页另外两幅图，让学生更好地实用句型

It has...（外形特征） It can…/ It loves doing…（能力，技能）

It loves eating …

It lives…/It （They）is（are）from…

It looks like…

4.Development

按照流程表描述自己喜欢的动物

5.Conclusion 1.展示同学的习作

2.展示老师习作

3.回顾重点句型

1.抄写习作

2.《评价》

6.Homework

板书设计

Module 2 Animals

Unit3 What animals is it ? （一边黑板板书句型）

It has...（外形特征） It can…/ It loves doing…（能力，技能）

It loves eating …

It lives…/It （They）is（are）from…

It looks like…

（一边黑板板书重点动物图片并写下习性）