6 小马过河特级教师教学实录

小马过河

教学设计第一课时

陈吴乡小 李新平

教 材：语文出版社二年级上册 课 文：6.小马过河

教学目标： 1、正确认读本课12个生字，会写6个生字。学习多音字“没”。

2、正确、流利地朗读课文，并分角色朗读课文。 3. 初步理解课文，懂得遇事不能只听别人说的，要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的办法。 教学方法：

1、采用小组合作学习的方式，识记生字。 2、创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性。

3、通过反复朗读，感悟课文内容。

重点、难点分析： 重点：1、学习生字词

2、理解老马对小马说的话、分角色朗读课文。

难点：懂得于是要开动脑筋，具体分析，勇于实践，才能找到解决问题的办法。

教学过程： 第一课时

一、创设情境，导入新课

1、小马图片导入，引出课题，板书：6.小马过河

（学生伸出小手和老师一起书空板书，齐读课题。）

2、解题：看到这个课题你有什么问题要提吗？

（师小结：学习了课文，你就会知道这些问题的答案了）

二、初读课文，自学生字。

1、学生自由读课文。

（一）用自己喜欢的方法读课文，遇到困难和小组的同学一起解决。

（二）可以借助字典，自读课文，做到不多字，不少字，正确流利。划出生字新词，感知字音字形。

2、检查学生学习生字、词情况。

（1）

出示生字，指名读。（我们把生字宝宝从课文中请出来，看看你都和谁交上了好朋友。谁愿意来试着读一读，其他同学注意听，如果他读对了，大家就跟着一起读，如果读错了，赶紧帮他纠正过来。）

（2）

游戏巩固。谁愿意领着大家读一读。

（3）

开火车读。

3、继续接受挑战，考考大家读词语，相信这些词语也难不倒你们！请看大屏幕（课件出示：愿意、挡住、深浅、松鼠、前蹄、既然、磨坊、淹没）

（1）先自己练着读一读。（自由练读词语）

（2）哪个勇敢的孩子愿意当小老师领着大家读一读。

师：读得字正腔圆，你真是一个不错的小老师，老师觉得刚才小朋友把最后两个词语念得特别好！他们就是磨房的磨和淹没的没，这两个字是多音字，你们看——课件出示：磨：mó 消磨 mò

磨坊 没：méi 没有 mò

淹没

师：同学们真会学习！生字宝宝高兴地跑回课文里去了，那就一起把课文读给老师听听，准备好读书姿势。这一次不但要把生字、拼音读准，还要把句子读通顺，读流利。

（3）学生再读课文。合作朗读。本篇课文较长，所以采用以四人小

组为单位，进行接力赛的方式来读，读得好的小组，奖励最佳团队的称号。

三、指导写字。

（同学们真了不起，不但认识了生字、词，还读通了课文。可是，文中还有一些生字宝宝，不但要求我们会读，会认，还要求我们会写，你们有没有信心，把它们写好呢？）

1、出示要求会写的字。

师指生读

：巴、切、伯、浅、深、知

2、

观察生字，在书写的时候应该注意什么？

3、学生描红，并写两个字。（注意书写姿势）

四、回读课文，了解课文内容

思索并回答问题：

1、这篇课文主要讲了一件什么事？

2、故事中一共出现了哪些动物？（小马、老马、松鼠、老牛）出示课件

同学们真了不起，不但认识了许多生字，还把课文读的这么流利，接下来就让我们分角色扮演一下这些小动物吧

五、课堂小结：这节课我们收获真不小，不但会认会写了一些生字，读通了课文，还知道了课文课文先写小马为什么要过河，接着写小马过不了河的情况是怎样，然后写老马怎样教育小马，最后写小马趟了过去。

那么小马过河时遇到了谁它们又是怎样对小马说的？下节课我们继续学习。

五、作业

1、有感情地朗读课文

2、把会写的生字按照笔画顺序写两遍。