11 黄道婆优质公开课教案

语文五年级下册《范仲淹的故事》教学设计

陈场一小沈承钰

教学目标

知识与能力：

（1）能正确认读生字词，理解并积累词语。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，会概括文章的主要内容。

（3）了解范仲淹刻苦读书的故事，想象文中描写的场面。

过程与方法：

学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。

情感态度与价值观：

（1）体会范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。

（2）激发学生树立远大志向的情感。

教学重点

引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

教学难点

领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教具准备

教学课件ppt 第一课时

教学过程

一、创设情境，导入课文

1、出示ppt：两首诗词《江上渔者》《岳阳楼记》与范仲淹画像。

（1）谁能有感情的朗读这两首诗词？（指名朗读）诗词的作者是谁呢？（指名介绍范仲淹）

（2）范仲淹是伟大的政治家，他有一句被后人传颂的最有名的诗句，展示了他伟大的政治抱负，谁知道那句诗？

课件出示诗句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”（指名读）谁能说说从这句话的意思？

过渡：今天我们就来学***的文学家、政治家《范仲淹的故事》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

（一）学生自由读课文。

出示自读要求：

1、请你用喜欢的方式自读课文，把课文读通顺，不认识的字借助字典查找。

2、想想文章主要写了范仲淹哪方面的事情？

（二）检查字词

1、检查学生对生字词的掌握情况

毫不介意

粗茶淡饭

废寝忘食

闭门不出

贫寒

划粥割齑

于心不忍

千载难逢

和衣而眠

佳肴

（出示ppt：读准“只”字在不同词语种的音。）

只身

只得

只煮米粥

一只

2、谁能用自己的话说说文章主要写了范仲淹哪方面的事

三、再读课文，理清文章脉络

1、默读课文，想想文章写了范仲淹的几个小故事？给每个故事概括一个小标题。想好后，与组内的同学交流一下。

2、全班交流。写了几个小故事？每个故事从哪自然段到哪个自然段？小标题是什么？这几个小故事有什么联系？（四个小故事：只身求学、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出。）（2-5自然段，这四个故事都是写范仲淹刻苦读书的。）

板书：只身求学、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出

3、小组讨论：你认为本文可以分几部分？（三部分，第1自然段：总括；第2-5自然段：具体些范仲淹刻苦读书故事；第6、7自然段：写范仲淹伟大的政治抱负及做法。重点是第二部分。）

四、品读感悟

1、指名读第一自然段，指导朗读“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

2、练习背诵第一自然段。指名背诵第一自然段。

3、摘抄本课成语及句子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

第二课时

一、回顾旧知识

1、学生齐背第一自然段。

2、课文第二部分讲了哪四个小故事？

二、学习交流、品读感悟。

（一）学习第一个故事“只身求学”。

1、轻声读第一个故事，想想：范仲淹求学的哪些行为让你深受感动？画出让你感受深的句子，适当做些批注。

2、交流汇报，教师相机点拨。

（1）出示句子：

范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。

范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。

教师：对比读，你读懂了什么？

（2）你能从文中举例说明范仲淹读书十分刻苦吗？

ppt出示句子：“累了……饿了……”，引导学生感情朗读此句。

教师：“废寝忘食”是什么意思？一个“苦”字又让你感受到了什么？板书：废寝忘食

（3）教师引导学生想象：范仲淹独自一人在外求学，还会有哪些情况出现，他又会怎样解决呢？

引导学生用句式“

了，就用

”来说话。（课件出示）

（4）师问：“同学们，只身求学如此的艰难，但范仲淹苦读诗书不曾放弃，你可知是什么力量在支撑着他？”（引导学生感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。）

（二）学习第二个故事“划粥割齑”。

过渡：那时，范仲淹的生活极其艰苦。课文第三自然段就细致地向我们描述了他的读书生活。

1、快速浏览课文。思考：你认为最能代表范仲淹清苦生活的是哪个词语？（板书：划粥割齑）

2、师：范仲淹对于这种极其艰苦的生活介意吗？他的哪些行为让你受到感动？画出感受深的句子，作批注。

3、交流汇报，相机点拨。

（1）范仲淹他怎么样读书？就“凌晨鸡鸣即起”引导学生积累成语“闻鸡起舞”，就“他曾五年未解衣就寝”积累成语“废寝忘食”，从而体会范仲淹生活的艰苦。

（2）师再次追问：“同学们，生活如此的艰苦，范仲淹攻读诗书始终不曾松懈，你可知是什么力量在支撑着他？”

（第二次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。）

4、小结学习第一、二个故事的方法：

读文---画出感受深的句子，作批注----交流所得。

（三）自学第三、第四个故事。

1、提出要求：按照学习第一、二个故事的方法学习第三、四个故事，先自己思考，再在组内交流，有不同建议的在全班交流时商讨。（学生学习，教师巡视并作个别指导。）

2、全班交流。以小组为单位汇报，教师相机点拨。）

（1）师：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想帮助他，先是送银子后是送佳肴（板书：佳肴），可是范仲淹都——（补板书：拒绝

粗茶淡饭

）

（2）ppt出示语言描写的句子“仲淹兄，快去看哪，这可是个千载难逢的机会，千万不要错过！”“将来再见也不晚。”此时此刻，你觉得范仲淹是个怎样的人？板书：

埋头苦读）

（3）指导朗读重点句。

（四）学习第三部分（6、7自然段）。

过渡：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向？后人对他的评价又如何呢？

1、指名读第6、7自然段。

2、（ppt出示句子）理解并积累句子：

“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。”

“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”

三、总结全文

学习了本文，你有什么收获？

四、拓展延伸

1、搜集范仲淹的诗词。

2、找找其他名人读书的故事，读一读。

附板书：

范仲淹的故事

“

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

只身求学：废寝忘食

划粥割齑：闻鸡起舞

拒绝佳肴：粗茶淡饭

闭门不出

：埋头苦读