5 山雀教学设计及说课稿

《山雀》教学设计

一、教材分析

课文写了一个有趣的动物故事。本文以丰富的想象和生动的语言描写了两只山雀有趣的对话。故事以“我”的观察为线索，通过山雀的动作、叫声来想象它们的语言，从而推动故事的发展，这是本文表达上的特点。课文最后写拘禁的山雀从树洞里飞出来。两只山雀互动尖叫着，“我”想象它们的对话。从简单的对话中可以看出两只山雀的团结友爱和活泼可爱。从作者的想象中可以体会出作者对两只山雀的喜爱之情。课文告诉我们，只要仔细观察、用心感受，就会发现许多有趣的事情。

二、设计理念

以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的能力。

三、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，读中体会山雀的可爱，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。

3、树立爱护动物的意识，学习乐于助人的品质。

四、重点难点分析

重点：通过对重点词句的理解，读中体会山雀的可爱。

难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据，体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象的。

五、教学准备

山雀的叫声、课件。

六、教学过程

北一小学 郭靖宜

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第二课时

一、复习导入

1、这节课我们继续来学习第五课《山雀》，跟老师一起书写课题。

2、检查朗读生字词，要求读准字音：山雀、取出、肯定、躺在、猜想、追赶、耐心、瓦灰色、绕过去、附近、逃走

3、回忆“我”是怎样发现这两只小山雀的

设计意图：生字词的学习仍然是三年级教学的重点。通过复习巩固，使学生掌握更加牢固。利用检测的形式，使学生获得自信心，激发学习兴趣。

二．自主学习，合作探究

1、这是两只怎样的小山雀呢，让我们一起走进课文。

（一）出示自学提示：

自由读课文第3——5自然段，思考

1.“我”观察到的山雀是什么样的？读一读。

2. 我是怎样堵住小山雀的在书上画出来。

3 .

小组讨论：面对危险两只小山雀各有什么样的表现

？能够看出它们是怎样的小山雀。

设计意图：读书须有疑。带着问题去读书，能够使学生目的明确，注意力高度集中，培养学生边读边思考的能力。

（二）汇报交流

1、谁来汇报这两只山雀的样子？

生：这两只山雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面有几个黑斑。

师：我是怎样看到它的？你觉得这两只山雀长得怎么样啊？

板书：远 可爱

2、师：这么可爱的小山雀是怎样被我堵住的？

3、师：悄悄地，绕过去，偷偷，这些词说明作者当时是怎样的心情？

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（十分小心，怕惊动小山雀）

4、师：此时的我已经来到了近处。板书：近

被我堵在了树洞的小山雀有什么反应?谁来汇报？ “树洞里的小山雀一动也不动，就好像一下子死了似的。我举起手，用手指头碰碰小尾巴，它躺在那儿纹丝不动；我用手指头摸摸它的背，它还是像死了似的躺在那儿。”

板书：装死

5、此时的小山雀什么心情？（害怕）。你从那些词看出了他的害怕？一动不动，纹丝不动。你能读出他的害怕吗？指名读 6、小山雀为什么要装死呢？你从中体会到了什么？

生：这是一只聪明机智的小山雀。

7、另一只自由的山雀在干吗？找生汇报

8、师：你知道它想干嘛？(劝告)怎么劝的，心情如何呢？试着读一读。

“你躺在那儿别出声，我在他旁边尖声叫唤，等他来追我，你就赶紧逃！”

9、师：他是想掩护他的朋友啊。真是一只乐于助人的小山雀。

10、我走到了一旁，拘禁的山雀看不见我了，继续观察。自由的山雀这时又做了什么？板书：警告

“你还是再躺一会吧，他站在附近看呢。。。。。。。指生朗读，读出警告时焦急的心情。

11、刚才是劝告，为什么现在变成了警告？从中你体会到了什么？

生：它害怕同伴因为没看见我而放松警惕。这是一只有责任心的小山雀。设计意图：采用朗读的方式汇报学习成果，教师引导品读句子，使学生读出自己独特的情感体验。学生掌握了阅读方法和技巧，再让学生自主读下面的课文，使学生运用这些方法继续探究学习。

（三）自学提示二

1.用自己喜欢的方式读课文第6——13自然段。

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2.分别用不同的线画出两只小山雀说的话。

3.小组同学互相说一说这是两只怎样的小山雀。

（四）分角色朗读对话，汇报体会

1.找小组分角色朗读6—13自然段。

2、去掉旁白，演一演这两只小山雀的对话。

3、这次你觉得这是两只怎样的小山雀？（团结友爱）

设计意图：用表演的方式使学生理解句子内容，体会山雀的可爱和互助，时间短，印象深，向课堂要效率。

三．拓展延伸

1、师：山雀真的会说话吗？课文中出现的这些山雀的对话是哪来的？

板书：想象

2、作者是根据什么猜想到对话的内容的？

教师点拨：作者通过仔细的观察山雀的动作和声音，展开合理的想象，让我们看到了两只活灵活现的，又聪明可爱的小山雀。

3、发挥你的想象写一写两只山雀飞走后会说些什么呢，写下来。

四．布置作业

请同学们选择自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。

五．总结全文

同学们，课文学完了，你喜欢这两只小山雀吗，为什会喜欢他们？

希望同学们在今后的学习生活中能够像两只小山雀一样互相帮助，团结合作。

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六、板书设计：

5、山雀

远：可爱

近：装死 警告 ---想象

（动作）（声音）---观察

设计意图：板书体现了作者由远及近的观察顺序，在远处观察到的是山雀的样子，近处看到山雀机智用装死蒙骗对方。也体现了作者是通过认真的观察，合理的想象写出了山雀的对话，体现作者对山雀的喜爱之情。

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