识字1 保护庄稼好卫兵优质课教案设计

2018晒课教案

小学二年级语文上册

《保护庄稼好卫兵》教学设计

教材简析：

当代教育倡导的是素质教育，素质教育的内涵是“面向世界，面向未来，面向现代化。”小学二年级的语文教学仍属于基础教育，注重识字和词语的积累，本教材在语文教学上，做到了工具性和人文性的统一。在使学生获得基本语文素养的同时，注重培养学生的德、智、体、美、劳，引导他们全方面发展，为学生的终身需要与学习奠定基础。

本课是小学二年级语文上册《识字一

保护庄稼好卫兵》。这是一首充满童趣的儿歌，借写小青蛙是保护庄稼的好卫兵，再引导学生学习汉字，利用基本字“青”加上不同的偏旁，进行识字教学。体现“德”——懂得青蛙是人类的朋友，培养学生保护小动物的意识和情感。体现“智”——青字加上不同的偏旁成新字，学生动脑识记字，激发学生自主识字的愿望。体现“美”——儿歌的韵律十分优美，读着读着，总想唱出来。体现“劳”——学生通过反复地朗读和记忆，不断地获得新知。多元地呈现出德、智、体、美、劳的相结合。作为本册教材的第一个识字教学，本课的内容看似接近生活，学生容易接受，但在生字的识记上，容易出现混淆、错误使用，涉及“青”字，要多创设情景使用，使用多种教学方法，尽可能帮助有困难的学生，强化所学内容，1

以此达到学习目的。

学情分析：

本课的教学对象是二年级的学生，在此之前，他们已学习了一年的语文，从一开始的拼音到字、词、句、段，已经掌握了一定的语文学习技巧。对于本班学生来说，男女生人数均匀，大多处于八、九岁的年龄段，他们都来自学校周边的农村，他们不像城市里的孩子：容易接受新事物，学习反应迅速。但这群地道的农村孩子，他们都热爱新事物，他们好学、爱问，对于本课的内容，他们更是熟悉不过，他们热爱大自然，喜欢小动物，这为本课的学习创造了有利的条件。但他们的缺点也不容小视，由于学习视野的局限，与“青”字相关的偏旁字，他们会出现混淆使用，本人会采用传统与现代相结合的教学方法，力求达到良好的教学效果。

设计理念：

1、不管哪一门的语言学习，都应把素质教育放在首位，二年级的语文教学应多注重基础的学习与应用，更应培养学生自主学习语言的乐趣。《保护庄稼好卫兵》一文从儿童的年龄特征出发，极大地激发了儿童自主学习的乐趣。

2、本课在教材的安排上也很巧妙，利用熟字“青”带出生字，让学生在学习上进行观察，比较，从而记忆，更适合低年级学生的识字学习。在识字的过程中，从生字的字、形、音、义进行分析，更好地发展了学生的语言与思维能力。

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3、结合年龄、年级、整体素质的特点，在教学上巧妙地创设新奇有趣的情景，凸显学习的情趣化，使学生从“被动地听”到“主动地学”。学生的交流，促使学生学会与他人合作，养成自主学习的习惯。

4、小学识字教学的过程主要体现了语文学科的工具性，本课内容具有丰富的人文意义，学生在不断地朗读中，懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护小动物的意识和情感。

5、身为教育者，尤其是小学教育者，面对每一位学生，都应耐心引导，更重要的是给予每一位学生平等的爱，适当的鼓励，及时的纠正，耐心的教导，为人师表的同时，陶冶了学生的性情，使学生在今后的学习和生活中受益终生。

6、作为一名转学科老师，我领略过英语学习过程中兴趣的重要性，为此，我尝试把英语学习中活跃课堂气氛的乐趣带到英语课堂来。

教学目标：

1、会认字：保、稼、兵、晴、蛙、睛、害、情（8个）

记住字形、音、义。

2、会写字：事、请、情、晴、眼、睛、兵（7个）

会写生字，发现识字规律，灵活组词、正确使用。

3、学习新偏旁：目字旁。

4、积累、理解词语：保护、庄稼、卫兵、晴朗、清水、眼睛、事情（7个）

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5、朗读：有感情地朗读课文，不加字，不漏字，读好“青”字所带字的后鼻音inɡ。

6、掌握“青”字所带字：晴、清、睛、情、请，能正确使用。

7、情感：懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护小动物的意识和情感。

8、任务：说一说你喜不喜欢小青蛙，为什么？

教学重、难点：

1、会认字：保、稼、兵、晴、蛙、睛、害、情（8个）

2、会写字：事、请、情、晴、眼、睛、兵（7个）

3、学习新偏旁：目字旁。

4、有感情地朗读课文。

5、懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护小动物的意识和情感。

难点：区分“青”字所带字：晴、清、睛、情、请的字形和字义。

教具准备：

生字词卡、课件、录音机、磁带、小青蛙和小虫子贴纸。

课时安排：1课时

教学方法：

1、播放《小毛驴》歌曲，把学生的注意力吸引到课堂上。

2、利用小昆虫图片，带领学生感受大自然的美丽和神奇。

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3、鼓励学生积极有感情地朗读课文，及时纠正错误，教会学生主动、创造性学习。

4、直观的传统教学与多媒体教学相结合，目标明确，便于学生记忆。

5、适当的小组合作，有利于促进学生间自主协作的探究学习。

6、采用游戏活动法和分角色扮演法，更能使学生体会到学习的乐趣。

7、通过给课文配曲，唱出课文，使学生寓教于乐，收获良多。

8、设立奖励机制，评出“青蛙使者”，促进学生勤于思考的积极学习态度。

教学过程：

一、

热身 1、播放歌曲《小毛驴》，师生吟唱。

2、师：同学们，现在我们来认识一些小昆虫。

课件出示：小昆虫图片。

师：在这些小昆虫里，有害虫，也有益虫，谁能说一说呢？

3、师：现在，老师打个谜语让你们猜猜是什么动物：细尾巴，黑身子，一变变个大肚子，丢了尾巴，鼓眼睛，一到雨天唱不停，专捉害虫顶呱呱。（课件出示）谁能说出谜底是什么？

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生：青蛙。

4、谁还知道青蛙有什么特性呢？（冬眠）

5、出示课件：看一看

思考：同学们喜欢青蛙吗？为什么？

6、评选“青蛙使者”：青蛙捉害虫真厉害，你们想不想成为“青蛙使者”呢？今天我们两组同学都是小青蛙喔，在学习新课的过程中老师会提出一些问题，看谁做得好，哪个小组捉到的虫子最多，就是我们的“青蛙使者”。（把小青蛙贴在黑板上，学生分两组）

7、师：今天，我们一起学习课文《保护庄稼好卫兵》。

8、板书课题：保护庄稼好卫兵

9、齐读课题

10、质疑课题：课件出示庄稼和卫兵图。

①谁是保护庄稼的好卫兵？②是怎样保护的？

二、播放录音，听读课文，找出生字词 1、初次播放课文录音，学生仔细听读课文。（课件出示）

2、再次播放录音，学生边听录音，根据课后生字表，边划出生字词。

三、学习生字，注意区别形近字 1、出示生字卡，教授生字、组词，贴在黑板上，学生齐读。（比一比：哪组读得好）

目字旁：眼、睛（板书在生字的下方）

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2、学生四人一小组，互相分享怎样记住这些生字的方法。（比一比：哪组发言好）

3、小组汇报学习情况：逐个分析生字的字形和字义，鼓励学生学编记字歌，课件出示

水，水，三点水，河水清清；

日，日，好日子，天气晴朗；

目，目，看清楚，眼睛好使；

心，心，有情义，情深意浓；

言，言，要说话，答应请求。

6、完成课后练习题2，指导书写，注意比例。

7、教师巡视检查。

8、展示四个最先完成的书写作品。（比一比：谁写的字好看）

四、学生初读课文，读准字音，了解儿歌大意 1、齐声朗读课文，注意纠正错误读音。（比一比：哪组读得好）

2、提醒学生注意“庄稼”应读轻声。

3、指导朗读，教师带读。

4、指名读儿歌，数一数儿歌共有几句，标出记号。（比一比：谁读得好）

五、理解儿歌，读一读： 1、指名读第一句，课件出示

青蛙生活在哪里？（河水里）

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青蛙的样子？（大眼睛）

2、指名读第二句，课件出示

理解卫兵：为什么称小青蛙为“小卫兵”？（因为小青蛙守卫禾苗吃害虫。）

3、指名读第三句，课件出示

这句话讲了什么？（我们要保护小青蛙，因为它们守卫禾苗吃害虫，是人类的好朋友。）

4、说一说：在生活上见到的伤害小青蛙的行为。

六、练一练、忆一忆 1、选字组词。

2、再忆记字歌

3、以“青”字为声旁的一组字应读后鼻音inɡ。

七、评出“青蛙使者”

八、播放曲子，给课文配音，师生齐唱《保护庄稼好卫兵》。

1 1 1 3 ∣ 5 5 5 5 ∣ 6 6 6 1 ∣5 ＿

∣

天

气

晴

朗 河

水

清

， 小

小

青

蛙 大

眼

睛。

4

4 4 6 ∣ 3 3 3 3 ∣ 2 2 2 2 ∣ 5 5 ∣

守

卫

禾

苗 吃

害

虫

， 做

了

不

少 好

事

情。

1

1 1 3 ∣ 5 5 5 5 ∣6 6 6 1 ∣ 5 ＿ ∣

请

你

保

护 小

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， 它

是

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∣∣

请

你

保

护 小 青 蛙

，

它

是

庄

稼 好

卫

兵。

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十、课后作业

1、小组成员互相练习听写本课的生字词。

2、请你为保护小青蛙提几点建议。

3、把儿歌唱给家人听。

板书设计

保护庄稼好卫兵

河水里

青蛙保护我们的庄稼 大眼睛 我们也要保护小青蛙

吃害虫

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