8 吃水不忘挖井人ppt课件教学实录

8、吃水不忘挖井人

第

二

课

时

龙川县第一小学

黄慧

教学目的：

1、学习课文，了解毛主席是这样关心人民疾苦，为人民解决困难的，造福人民的。培养学生对伟大领袖的敬爱之情。懂得感恩，不要忘记曾经关心、帮助过我们的人。

2、能正确、流利地朗读课文，理解乡亲们为什么在井边立石碑。

教学重点：

学习课文，了解毛主席是这样关心人民疾苦，为人民解决困难的，造福人民的。

教学难点：

理解乡亲们为什么在井边立石碑。

教具准备

多媒体教学课件。

教学过程：

一、

导入课文。

1、

出示毛主席的照片，问：这是谁？

2、

介绍毛主席。

3、

出示课题：出示不忘挖井人。

二、

复习生字宝宝。

1、

开火车摘苹果，认读词语：主席、忘记、

革命

、决定、工具、村子、旁边、领导

2、

齐读词语。

3、

再读课题，提出疑问：谁是挖井人？谁不忘挖井人？为什么挖井？

三、

读听结合，理解第1自然段。

1、

齐读这一段。

2、

把表示地点的词语画出来（瑞金城、沙洲坝、江西）说一说这个地点的关系。

3、

提问：这一段写了什么？（这一段写了时间、地点、人物。）

四、

读想结合，理解第2自然段。

1、

指名读第2自然段。

2、

出示课件，观看图片。

3、

毛主席在沙洲坝看到了什么？请用——画出。

4、

缺水是什么意思？没有水吃，会有哪些困难? 5、

乡亲们吃水非常困难，从哪看出来？

6、

比较两组句子的不同。

（1）村子里没有井。

村子里一口井也没有。

（第2句多了“一口，也”字，强调说明村子里没有井。）

（2）居住在这里的人们吃水困难。

居住在这里的人们吃水非常困难。

（第2句多了“非常”二字，强调说明乡亲们吃水很困难。）

7、

毛主席是怎么想的？（毛主席决定为村里人挖一口井。）

8、

你体会到毛主席是个怎样的人？（他是个关心人民的人。）

9、

齐读第2自然段，深深体会沙洲坝人民的吃水困难。

五、

学习第3自然段，体会毛主席的伟大。

1、

毛主席是怎么做的？自由朗读这一段。

2、

挖井分几步进行，井挖成功了吗？

3、

理解词语：带领、亲自、勘察

4、

用“带领”说一句话。

5、

毛主席带领红军战士亲自挖井，从中看出毛主席什么品质？（为人民着想的品质。）

(过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲们又是怎么做的？

六、

突出重点，突破难点，理解第4自然段。

1、齐读第4段课文。

2、出示课件，观看这口井的图片。

3、沙洲坝的乡亲们做了什么事？

4、石碑上刻着什么？用——画出，齐读碑上的文字。

5、讲解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。

6、小组讨论：乡亲们为什么要立这块石碑？（为了纪念毛主席。因为毛主席带领红军战士为乡亲们挖了一口井，为乡亲们解决了吃水困难，为了纪念毛主席，乡亲们在井旁立了一块石碑。立碑是让沙洲坝的子子孙孙都不要忘记毛主席的恩情，时刻想念毛主席。）

7、小结：永远记住那些为了我们的幸福作出巨大奉献的人，也不要忘记那些关心、帮助过自己的人这叫饮水思源。

8、有感情地朗读这一段。

七、想一想，在你的生活中，有哪些人不能忘？用“不忘”这个词说一说。

1、指名学生说一说，

2、出示课件，观看图片。

3、吃饭不忘种田人。

4、穿衣不忘做衣人。

5、学了知识不忘老师。

八、总结：感恩是一种美德，感恩是我们做人基本。我们要向沙洲坝的乡亲们那样做一个感恩的人，懂得感恩，学会感恩。“吃水不忘挖井人”这句话告诉我们不要忘记曾经关心、帮助过我们的人，这就是饮水思源的。

九、学了这篇课文，你有什么收获？

1、我们要懂得饮水思源的道理。

2、我们要学习毛主席关心人民，为人民着想的好品质。

3、、我们要学习乡亲们饮水思源的好行为。

十、听歌《吃水不忘挖井人》

十一、巩固。

1、练习1，选择量词填空。

个

口

条

股

块

座

一（

）井

一（

）小河

一（

）石碑

一（

）石桥

一（

）村庄

一（

）泉水

2、练习2，写出近义词。

非常（

）带领（

）

时刻（

）想念（

）

3、按课文填空。

乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着：（

）不忘挖井人，时刻想念（

）。

十二、作业。

有感情地朗读课文。

板书设计：8、

吃水不忘挖井人

挖井

乡亲们

——————毛主席

立碑

饮水思源

教学反思：

1、本课内容离学生的生活实际较远，而且现在的学生对那一段历史了解很少，教学时一定要考虑到这一因素。在授课前让他们对课文中的主要人物和历史背景有个简单的了解。教师应对毛主席进行简单的介绍，让学生初步了解毛主席为人民着想、为人民服务的美好品质。

2、在教学中，引导学生多读，并在读中感悟，让学生感受到这篇课文字里行间的真情实感。再由文本联系生活，

引导学生体会现实生活的幸福，懂得感恩，学会感恩。