百花园六教学目标设计

口语交际《如何求助》教学设计

人民路小学

夏玲

教学目标：

知识与能力

1.说话时，能使用恰当语气，表达得当，有礼貌，能让听的人感到舒服。能认真倾听对方说话。

2.能通过沟通，礼貌用语，清楚表达，解决实际问题。

3.说清楚遇到的困难，需要的帮助。

过程与方法

1.创设情境演练，进行口语交际锻炼。

2.通过合作学习，掌握求助的说话技巧。

情感与态度

1.遇到困难，积极寻求帮助。

2.与人沟通，称谓得当，说话有礼，态度真诚，让对方感到舒服。

教学重点：

遇到困难向人求助，礼貌用语，清楚地表达遇到的困难，需要的帮助，解决实际问题。

教学难点：

用恰当的语言沟通解决实际问题。

教学准备：

教学课件

故事绘本

教学过程：

一、礼貌回应壁

1. 师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？

生：

喜欢

（出示课件）

师：瞧，住在森林里的小动物和你们一样，也喜欢玩游戏呢！他们每天都会玩一个“礼貌回应壁”的游戏。咱们看一看，听一听，他们是怎么玩的？

师：你们也会玩这个游戏了吗？我们一起来玩一玩吧

师：小朋友，早上好！

小朋友，你今天真精神！

你好，我是夏老师！

（每组跟三个学生用不同的语句打招呼，）

你看呀，咱们初次见面，有礼貌的打打招呼，问声好，一下子就成为朋友啦，如果你下次你想和别人交往，说话的时候，你知道首先要说什么吗？

(有礼貌的和别人打招呼) 师：我们五一路的小朋友们真聪明，看着动画片，玩着游戏，就知道了我们口语交际的一个小技巧：想要和别人交往说话时，首先要有礼貌的打招呼。（板书：有礼貌）

二、

请你帮帮我

感受求助

师：夏老师首先要把“有礼貌”三个字写在黑板上，希望每个小朋友都记住这三个字，咦，讲台上怎么没有粉笔呢？完了完了，这节公开课怎么上呢？看来这节公开课要砸锅了啊。谁能帮帮我。（我）

师：你好，小朋友，你能帮帮我吗？

生：我很乐意帮夏老师！

师：讲台上没有粉笔了，请问你能到隔壁教室帮我借一盒粉笔吗？

生：可以的！

师：真是太感谢你了！（幸亏咱们五一路的小朋友乐于助人，不然这节公开课就要砸锅了！）谢谢你，小朋友，有了你的帮忙，才解了我的燃眉之急。

师：现在我可以把有礼貌三个字写在黑板上了，小朋友们，在生活或学习中，你们也会像夏老师一样遇到一些突如其来的麻烦或困难，我们千万不要忘了，向身边的人：板书课题：（求助）

体会求助

师：还记得刚才夏老师是怎么向这位小朋友求助的吗？

出示课件：夏老师在求助时，首先说什么？接着说什么？最后说什么？（板书：说清楚：困难

帮助

会道谢）

三、勇敢去求助

师：小朋友们，我们的生活充满七彩阳光，但偶尔也会遇到一些小麻烦。

出示课件：

师：听，谁在哭呀？说麻烦麻烦就来了。引出课题声效:呜……

呜……(小朋友的哭声) 师："呀，是谁哭得这么伤心呢?你们猜猜是怎么回事呢？（指导孩子把话说完整）

1、遇到困难

出示课件：那我们一起去看看到底是怎么回事？

（师：根据图画中的文字提示，谁能用一句话来说说这幅图表达的意思：借助下面的文字提示把你想表达的意思说完整）

师：刚刚他还和妈妈在一起，现在怎么只有小明一个人在哭呢？

你们猜猜是怎么回事呢？ 师：他遇到什么麻烦了？哭有什么用呢？哭也不能解决问题呀，谁来教教他该怎么去求助。

2、冷静求助

情境一

师：这时一位身材高大，带着墨镜帽子的叔叔从小明身边经过，小明准备向这位叔叔求助，同桌一个扮演墨镜叔叔，一个扮演小明，先演一演说一说吧。记得要（有礼貌

说清楚

会道谢）

师：刚刚同学们演得得热火朝天，我发现有的同学说的头头是道，

看看谁是最会求助的小明？

（老师装扮成墨镜叔叔。）

师;谁来演小明？

师：你好，小朋友。

生：您好，叔叔！

师：你怎么一个人在这里呢？

生：我刚跟妈妈走散了。

师：这样啊，走，我带你去找爸爸吧。

（牵着学生的手向前走），哈哈，小朋友，你再也别想见到你的爸爸妈妈了。

（学生不肯走）小朋友，你真棒，陌生的叔叔可是连哄带骗都没能带走你啊，可见你们五一路小学的安全教育工作真是做得好啊！

师：小朋友们，可见当我们遇到困难时，不是任何人都可能帮助我们的，我们也不能随便跟陌生人讲话，我们要找准人帮忙。图中的小明呀，比你们的安全意识强（和你们一样聪明），他对这个陌生的叔叔不放心，心里没有安全感，所以他并没有开口，而是准备向一位慈祥的老奶奶求助。

情境二

课件出示

这时一位慈祥的老奶奶领着一个蹦蹦跳跳的小弟弟朝小明走来。小明决定向这位慈祥的老奶奶求助：

（老师化身奶奶）

师：现在，我就是迎面走来的老奶奶，聪明的小明在哪里，赶快抓住机会求助吧！

（指名演）

生：奶奶，您好！我和妈妈走散了。您能借我手机，让我给妈妈打个电话吗？

师：孩子，别急，奶奶拿手机给你打电话。

（往身上摸了半天）

哎哟，对不起，孩子，奶奶今天出门走得急，忘记带电话了。孩子，赶紧找地铁站的工作人员帮忙吧！

生：谢谢奶奶！

（引导学生评价。）

情境三

终于，小明找到了地铁站的工作人员

生：您好，叔叔！

师：你好，小朋友。

生：我刚跟妈妈走散了，我可以借你电话用一下吗？

师：当然可以。赶紧给你妈妈打电话吧！

生：谢谢叔叔！

生：妈妈，我是小明。

师：啊，宝贝，你在哪里?妈妈在地铁站到处找你呢。

生：我在地铁站客服中心。

师：不要走开，妈妈马上就过来了。

最后，妈妈很快就来到了客服中心，和走散的小明紧紧地抱在一起。

（师带领学生鼓掌）

师采访：你为什么鼓掌？

哪里看出他会求助？

（找准人，还要有礼貌，把话说清楚，得到帮助后，还要真诚的表达谢意。）

四、我有好办法

（班级宣传员）

师：孩子们，你们真聪明，很快就学会了如何求助。老师给你们一个大显身手的机会，让你们做学校的

“安全宣传员”（展示工作牌），去其他班级讲一讲小明求助的故事。谁能把刚才这个故事说完整，谁就是我要找的“安全宣传员”。

师：咱们现在小组里分角色说一说演一演，先看清楚小组合作的要求。

（PPT演示合作要求）

师：老师把刚才的故事编成了绘本，大家可以一边看绘本，一边讲故事。

（指组上台表演：谁是组长？每个人说说自己扮演的人物。）

师:观众的眼睛是雪亮的！现在，老师把选择权交给你们了，台上的5位同学，谁可以成为校园的安全宣传员？你推荐他的理由是什

么？

（老师给学生授牌）

五、我会求助了

1.师：聪明的孩子们，相信你们现在都知道向人求助的时候该怎么说了吧？

（指名答：有礼貌，说清楚遇到的困难、需要的帮助，会道谢）

2.粗心的家长，糊涂的孩子何止一个，瞧，又有孩子和家人走散了。带上你助人为乐的热情，还有我们刚才学到的求助技巧，为两位小朋友排忧解难吧！看看图上的小朋友遇到什么困难？求助的时候会怎么说？

（课件演示超市、公园走散图）

3.咱们分组演一演，说一说。

4.指名上台说：

（一个扮演走失的孩子，一个扮演可以帮助他的人，其余同学来评一评他们是否注意到了口语交际——求助时的三个小技巧。）

六、今天有收获

师：小朋友们，通过这节课的学习，你们有什么收获呢？：

总结：是的，大胆去求助，我们的麻烦就会迎刃而解，我们的生活就会像花儿一样美好！

板书设计

求助

有礼貌

说清楚

会道谢

困难

帮助