Let's talk第一课时评课稿

Unit 6 May I have your telephone number? 单元整体教学设计

第一课时

【教学目标】

1、掌握四会词汇：telephone, number, zero, may. 2、掌握句子句型：May I ...?及其回答。

3、能准确地发音单词，句子的语音，语调正确。

4、能用句型May I have your telephone number?及其回答和他人谈论个人信息。

【任务分析】

（一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容

（知识维度）

字母、音标

单词、词组

句子

标点

标题、体裁

写作背景

课文结构

课文内容

（含价值观）

表达技巧

学习策略

（二）使能目标分析

能在日常生活中运用单词

掌握水平（认知过程维度） 记忆

理解

运用

分析

评价

创造

目标1 目标1 目标1 目标1 目标4 目标2 目标2

目标3 目标3 目标4

（三）起点能力分析

1. 学生生活中接触过打电话。

2. 学生在Unit5已经学习了简单英文数字的表达。

【教学重点】

1．句型的理解及运用。

2、让学生运用本课所学的知识与他人交流。

【教学难点】

1、词汇的记忆。

2、句型May I...? 【教学过程】

教学环节

Warming up 教师活动及操作步骤

学生活动

设计意图

1、为课文的对话作铺垫。

此环节对应的目标

目标2 1、出示课本人物图片进1.学生看图片回答问题

行Free talk

2、教师创设情境：

2、学生跟着老师指引融入情2、情景内容符合这节课的学目标2 T：Hi everybody, what’s 景

习有关询问电话号码的知识in my hand? (A phone) 点，为以下学习课文对话作铺垫。

Presentation and practice 3、宣讲目标：Today, 3、学生进入学习

we’re going to learn Unit 6.

4、

出示电话图片，并板书用自然拼读法教学拼写

telephone（其它单词也依次这样教授）。

为学生明确这节课的学习目目标1 标。

4、学生用phonics拼读单词

4、教会学生初步用自然拼读目标1、2 （大小声读----开火车读-----法来记忆单词。

小组读----个人读）

5、教学May I ...?及其5、同桌根据黑板提示进行对5、用TPR教学，学生容易理目标3 回答：

话表演。

解和记忆。

教师向学生问：May I use your pen? 引导学生回答Yes, here you are. 并辅以手势教学，学生

根据教师提示回答,板书教学

-May I have your telephone

number? -Yes.

6、运用游戏，操练以上6、炸弹游戏：根据教师的图6、学生很有荣誉感，生怕由目标3 单词和句子：

片分组回答。学生分组回答，于自己的失误造成扣分，因此

答错的那组评分板上已有的都会认真地看和说,提高了学分将被炸掉一分。

生的注意力。

7.做课本练习1和练习7、学生操练

2。

Development 1、听课文录音，整体感1、学生认真听

知课文内容

2、跟教师读课文后自由2、尝试朗读

朗读。

3、分角色朗读。

3、学生分角色

7、通过不同形式的读让学生目标3 正确朗读，明白句子含义

1、培养学生听的能力

目标1、2、3

2、培养学生读的能力

目标3

教师发现学生对个别句子或目标3 词发音不正确时可以正音。

在情景中感受语言，使用语目标3 言。

4、表演课文，也可

把电脑音量关掉，让学生给光牒里的人物配音。

【板书】

Module3

Unit 6

May I have your telephone number?

单词：telephone

number

zero 句型：May I ...?

A: May I have your telephone number? B: Yes. 3492105. 【作业检测】

1、和朋友用所学句型进行对话。

2、跟读本课单词和课文MP3至少5次。