2 * 格萨尔王的故事教学设计方案

《格萨尔王的故事》名师教案

【教学目标】

一、知识与技能

1、学会本课生字，进一步积累词语。

2、理解课文的主要内容。

3、了解课文讲了格萨尔王的什么故事。

二、过程与方法

1、学生自主学习与教师讲解相结合。

2、学生在讨论中认识、总结文章的主旨。

三、情感态度和价值观

培养学生坚强、勇敢的精神品质。

【教学重点】理解课文内容，知道格萨尔王的故事。

【教学难点】了解“比兴”的表现手法。

【课前准备】

教师准备：多媒体课件。

学生准备：预习生字和课文。

【教学过程】

一、趣味导入。 (图片或相关素材导入) 展示格萨尔王的图片（教师）图片上画的这个人是格萨尔王，同学们一定很想知道他是谁吧？现在我们先了解一下他：格萨尔王在藏族的传说里是莲花生大师的化身，一生戎马，扬善抑恶，弘扬佛法，传播文化，成为藏族人民引以为自豪的旷世英雄。格萨尔王生于公元1038年，殁于公元1119年。一生降妖伏魔，除暴安良，南征北战，统一了大小150多个部落，岭国领土始归一统。

他是一位大英雄，至今受到人们的爱戴。今天我们就走进课文《格萨尔王的故事》，一起看看这位大英雄做了哪些事情。

二、整体感知。

1、听课文朗读，要求：听清楚字音，圈出不认识的生字词，说说这篇课文主要讲了什么？

学生听课文朗读，画出不认识的生字词，举手回答，教师引导。

（这篇课文讲的是格萨尔王觉如的故事，他是藏族传说中的神灵和英雄，帮助人们斩妖除魔、消除强盗，是一位造福百姓的大英雄。）

2、学习生字、词语。

学生自学，教师抽查，集体纠正。

3、学习多音字。

4、词语解释。

三、精读领悟。

（一）快速浏览课文，看看课文可以划分为几部分，试着概括每部分的主要内容。

学生快速浏览课文，划分段落层次，教师总结展示。

第一部分（第1段）：概括介绍格萨尔王是藏族传说中的神灵和英雄。

第二部分（第2段）：简写格萨尔王按天神的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。

第三部分（3-15段）：详写觉如在岭部落有难时答应岭部落迁移到玉隆，使百姓在那里开始了新的生活。觉如也成了他们的领袖。

（二）默读课文第1、2自然段，说说觉如为什么能够受到部落里人民的爱戴？

学生读后指名回答，及时给予评价。教师引导总结。

觉如从小就很勇敢、善良，并且按天神的旨意来到玉隆，杀强盗、灭地鼠，使那里的商人生意兴隆。

（三）快速浏览课文3-15段，你能将这一部分划分为三层，并试着概括内容吗？

学生自行概括，意思相近即可。

教师出示总结自己概括的。

（1）（3-6段）写岭地遭遇大雪，人畜难以存活。部落派人寻找适宜的地方迁移，他们发现了玉隆，嘉察得知玉隆的主人就是弟弟觉如，决定带人去请求觉如让他们迁到那里。

（2）（7-12）嘉察等人到达玉隆遭到觉如阻拦，当觉如知道是哥哥和岭部落

的亲人前来借地时，高兴地答应了他们的请求。

（3）（13-15段）岭部落的百姓迁到玉隆，开始了新的生活。

（四）思考：举例说明格萨尔王是个怎样的人？

教师引导学生找出句子，然后学生尝试说出表现的精神。

1、嘉察等人来到玉隆，觉如以为是强盗来犯时，他“昂首挺胸”，“手拿抛石器，挡住了他们的去路”，从他的唱词和他抛出的石子“带着灿灿的火星，将石崖砸得粉碎，轰隆隆的巨响震耳欲聋。”

这里体现出格萨尔王是一个勇敢、善良和坚强的人，他的这种精神值得我们每一个人学习。

2、当觉如得知来人是自己的哥哥和亲人，知道了他们的来意时，便热情款待并“高兴地答应了他们移居的请求”。

这里体现了格萨尔王爱护亲人、爱护百姓的好品质，同时，当他知道来人是自己哥哥时态度立马有了转变，这也体现了他的爱憎分明的性格。

（五）读读嘉察的唱词，说一说他唱的“野牛”、“母虎”是想说明什么？你知道这里采用了什么表现手法吗？

“黄嘴野牛的犄角，

碰上谁也要抵坏他的身体，

却从来没有抵自己的牛犊。

红色母虎的锋利牙齿，

碰上谁也要把他吃掉，

却不会咬噬亲生的幼虎。

岭地足智多谋的诸好汉，

和哥哥为求情来此地，

拿石子对付是否妥当？

觉如弟弟请听仔细：

岭地被大雪覆盖，

大批牲畜遭饥馑，

欲向弟弟觉如你，

求借玉隆之宝地。

最好能借三年整，

至少也以六个月为期。”

教师讲解：作者采用比兴的表现手法，说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子，更何况人怎么会伤害自己的亲人呢？强调了人更加不能伤害自己的亲人。

（六）拓展。（了解什么是比兴）

比兴是古代诗歌的常用技巧。对此，宋代朱熹有比较准确的解释。他认为：“比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用。

四、课堂总结。

教师引导学生说说对课文的总结。

这篇课文通过写格萨尔王杀强盗、灭地鼠、爱百姓的事，赞扬了他勇敢，善良，为民除害，造福百姓，大公无私的高尚品质。

五、课堂练习。

1、根据课文内容填空。

好汉们四下寻找，最后发现了一个地方，那里山坡（ ），平原（ ），草尖上开着美丽的（ ），草腰里沾着（ ），草根里聚着（ ）。在那里，有英雄驰骋的（ ），有男女购物的（ ），有赛马休息的（ ）……那山川的牧草，岭地的牛羊三年也吃不完。

2、巩固练习。

打开“基础训练-《格萨尔王的故事》”一起来闯关吧！

六、作业布置。

1、你喜欢格萨尔王吗？把故事讲给你的爷爷奶奶听。

2、寻找其他的神话或传说故事读一读，和同学分享。

3、你还知道哪些少数民族的英雄？写一写他的故事。

【板书设计】

格萨尔王的故事

杀强盗、灭地鼠

保护商人、百姓

勇敢、善良、为民谋福

【教学反思】

《格萨尔王的故事》这篇课文讲的是格萨尔王觉如的故事，他是藏族传说中的神灵和英雄，帮助人们斩妖除魔、消除强盗，是一位造福百姓的大英雄。这是一篇略读课文，但是课文比较长，内容也比较多，所以我在学生听课文朗读的时候就标出了自然段序号，便于学生学习。在学习的过程中，生字词仍然不能放松，重点是理解课文的内容，知道格萨尔王做了哪些事情，他为什么一直受到人们的爱戴和尊敬，还是让学生自己总结，发挥学生的主体作用。