解决问题（连续两问）ppt课件教学实录

2.3连加、连减和加减混合——解决问题

大溪二小

张

茜

一、复习导入

【过渡】好，在上这节课之前，我们先把前面学的一些知识复习一下。

（出示题目：1、仔细算一算）

【读题】仔细算一算。

师：好，谁能来说一说，先算什么，再算什么。（指名回答）

生：回答两道题的计算过程。

师：小朋友们再来仔细观察一下，这两个算式在计算顺序上有什么不同呢？

生：第一个算式是从左往右计算的，第二个算式要先算括号里的部分。

【过渡】好，接下来我们再来复习我们学过的解决问题。

（出示题目：解决问题1、2、3）

师：请小朋友们自己读一下题目给我们的信息，只列算式，不算答案。

生：12+9= 师：为什么用加法？我们求的是什么？

生：求的是兔妈妈采了多少个蘑菇，也就是求比12多9的数是多少。所以用加法。

师：比12多9，所以我们用加法。如果在做题的时候，大家能把数字标上去，那就更好了。比12多9，所以12+9.下一题，谁能像刚才这位小朋友一样来列一下算式，并且说明为什么这么列。

生：35-11=，因为求科普书有几本，就是求比35少11的数是多少。

师：很好，因为我们求科普书有几本，就是求比35少11的数是多少，所以我们用减法来计算。35+11。最后一小题，老师来读信息：二一班有男生12人，女生15人。二一班一共有多少人？这一题，我们要用什么方法呢？

生：加法。

师：求二一班一共有多少人，就是把男生和女生的人数合起来，所以我们用加法。

【过渡】好，小朋友们，今天这节课我们将继续用这些知识来解决问题。

二、新课教授

【板书】解决问题

【过渡】今天这节课的解决问题，其实就是将以前的知识整理成一道题目。

（出示题目信息：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。）

师：表扬那些老师一出示题目就能认真读信息的小朋友。好，谁可以告诉大家，从这些信息里面，你知道了什么？

（板书：知道了什么？）

生：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

（板书：有14名女生，男生比女生少5人。）

师：好，我们知道了有14名女生，男生比女生少5人，这两个信息。那再请问，根据这些信息，我们可以提出什么问题呢？

生：男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？（若不能提出第二个问题就让小精灵提出问题）

师：坐端正，我们一起来齐读一下信息和问题。“有14名女生”1、2起。

生：齐读。

师：现在，我们知道信息和问题了，我们该怎样解答呢？这里有几个问题？

生：两个问题。

师：我们应该先求哪一个问题呢？

生：第一个问题。

师：为什么要先求第一个问题，可以先求第二个问题吗？

生：求第二个问题需要知道男生的人数。

师：也就是说，要求一共有几人，我们要知道男生和女生各自的人数，所以这两个问题，一定要先解决第一个问题。那我们求“男生有多少人”，需要知道什么条件？

生：需要知道“有14名女生，男生比女生少5人。”

师：（指名）你听清楚了吗？Xxx说需要知道哪些条件呢？

生：需要知道“有14名女生，男生比女生少5人”。

（用同色粉笔画出信息和问题）

师：那现在你你能来解决这个问题吗？男生有多少人？

生：14-5=9人

师：为什么要用减法？

生：因为求男生的人数，就是求比14少5的数是多少。

师：很好，因为求男生的人数，就是求比14少5的数是多少。

（板书：比14少5的数）

师：所以是14-5=9人。

（板书：14-5=9人）

师：这求出来的9人是谁的人数？

生：男生的人数。

（板书：男生：）

师：那我们接着求“一共有多少人”，需要知道什么条件？

（板书：一共：）

生：男生和女生的人数。

师：我们去哪里找男生和女生的人数呢？

生：从题目里面可以找到女生有14人。

（同色划出）

师：那男生的人数我们可以去哪里找？

生：第一个算式里面算出了男生有9人。

师：是的，我们的第一个算式，就已经算出了男生有9人。那大家看，如果我们第一个算式中的9人算错了，第二题还能做正确吗？

生：不能。

师：因为我们在计算第二个问题的时候，需要用到第一个算式的得数。我们第一个算式是不是非常的重要啊。大家在计算的时候一定要算仔细、算准确。好，现在我们已经找到了男生有9人，女生有14人，那这个问题我们要怎么去列算式？

生：9+14=23人。

师：为什么用加法呢？

生：因为求一共有多少人，就是将男生和女生的人数合起来，所以用加法。（若顺序不正确就说：很好，但是，我们习惯性的会写成9+14=23人，因为我们在第一个算式中已经算出了“男生有9人”这个答案，那防止我们出现错误，所以马上将这个数写下来，然后再去题目中寻找女生的人数。）

（板书：男生和女生合起来）

师：求一共多少人，就是将男生和女生的人数合起来，所以我们用加法。9+14=23人。好，现在我们计算好了，接下去要怎么样？

生：检查。

师：好，检查，我们要分成三步。第一步：检查我们的信息找对了没有。14名女生找对了吗？少5人找对了吗？第二步：检查我们的方法用对了没有。求男生的人数，就是求14少5的数是多少，所以用减法，我们用对了吗？第三步：检查我们的得数算对了没有。14-5=9人，算对了吗？

生：对了。

师：好，第一个算式检查完了，我们再来检查第二个算式。信息找对了吗？9名男生对了吗？14名女生对了吗？我们的方法用对了吗？将男生和女生合起来，我们用加法去计算。我们用对了吗？最后，检查我们的得数算对了没有。9+14=23（人）是正确的。好，那检查完了，我们最后一步要做什么？

生：答。

师：这里有几个问题？

生：两个

师：所以我们的答的时候也要答完整。那我们一起来口答一下，“答：男生有9人”1、2起。

生：答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。

师：很好，虽然这个答比较长，但我们也不能偷工减料，要把它写完整。答完一个问题，写上逗号，答完第二个问题，写上句号。

三、巩固练习

1、数学书P32做一做

2、数学书P33第一题

四、课堂小结

师：好，小朋友们，今天我们所学的解决问题，每个问题拆开其实都是我们学过的。知识我们今天将它们合成了两个问题。那在解决这两个问题的时候，我们要注意些什么呢？

生：要先解决第一个问题；要找准信息；要记得写上单位和答；要记得检查。

师：是的，我们要先解决第一个问题，因为第一个问题错了，就会导致我们第二题也算错。所以大家在解决第一个问题的时候一定要找准确、算准确。

布置作业。