全章复习与测试教学设计(第二课时)

第四章

物质跨膜运输的方式

复习与检测

一、教学目标

1、知识目标

a、举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点

b、说出被动运输与主动运输的异同点

2、能力目标： a、运用类比与对比的方法进行学习

b、运用表格的方式进行总结 3、情感态度与价值观：

主要强调学生积极参与讨论、思考，主动自觉

二、 教学重点：

物质跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输

三．教学建议

微课堂（用时30分）

四．教学策略

充分利用现代声像技术及多种媒体工具，借助多媒体动画，把有关跨膜运输的几种方式直观地展示给学生，有利于学生由感性认识上升到理性认识。教师适时进行点拨，以帮助学生建构正确的知识结构，把课堂的主动权交给学生。

五．教学过程

一、基础梳理

（一）物质进出方式

1．被动运输

(1)概念：物质进出细胞时，顺浓度梯度的

。

(2)类型

自由扩散

协助扩散

2.主动运输

(1)物质运输方向：从

→

。

(2)基本条件

①细胞膜上相应

的协助。

②消耗细胞内化学反应所释放的

。

(3)生理意义：保证了活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择地吸收所需要的

，排出

和对细胞

的物质。

3．大分子物质的运输

(1)胞吞：大分子附着在细胞膜

，这部分细胞膜内陷形成

，包围着大分子。然后小囊从细胞膜上分离下来，形成

，进入细胞内部。

(2)胞吐：细胞需要外排的大分子，先在细胞内形成

，然后移动到___________处，并与之融合将大分子排出细胞。

思考：胞吞和胞吐是否需要消耗能量？是否需要载体蛋白协助？与膜的流动性是否有关

将物质出入细胞的三种方式图解，用投影打在幕布上或指导学生看书上图解。培养学生看图、读图能力。

依次比较自由扩散与协助扩散；协助扩散与主动运输的相同点与不同点。最后列表小结如下：

自由扩散

协助扩散

顺浓度梯度

主动运输

可逆浓度顺浓度梯度

方向

高浓度→低浓度

度

相同

高浓度→低浓梯度

低浓度→高浓度

载体

能量

不需要

不消耗

相同

需要

不消耗

相同

需要

消耗

K+进入红举例

O2、CO2、甘油等脂溶性物质

细胞

血浆中葡萄糖进入红细胞

Na+出红细胞

(二)影响物质运输的因素

分别展示自由扩散、协助扩散、主动运输的动画，并引导学生画出个方式的模型图；分析影响其运输速率的因素。

（1）自由扩散：a、建立模型（学生尝试根据动画画图）

b、下表是氧气跨红细胞膜时的运输速率：

浓度差(mmol/L) 速率

1.5 8 3 16 4.5 24 6 32 7.5 40 9 48 读以上信息，让学生尝试画出运输速率随浓度差变化曲线图，并总结出相关结论。提升学生读图认图的、获取信息的能力；同时对学生进行图表、图像、文字之间的转化。

结论：自由扩散的过程中，物质运输速率和浓度差成正比，扩散速度受浓度影响。

（2）协助扩散：a、建立模型（学生尝试根据动画画图）

b、下表是葡萄糖跨红细胞膜时的运输速率：

浓度差(mmol/L) 速率

学生继续尝试摄取信息，进行图、文、曲线之间的转换。

运输速率

浓度差

1.5 8 3 16 4.5 24 6 32 7.5 32 9 32

结论：在一定浓度范围内,协助扩散的物质运输速度与物质浓度成正比关系，超过范围后协助扩散过程物质运输速度受载体数量限制。

（3）主动运输：a、建立模型（学生尝试根据动画画图）

结论：在一定浓度范围内,主动运输的物质运输速度与物质浓度成正比关系，超过范围后主动运输过程物质运输速度受载体数量或能量的限制。 在一定浓度范围内, 主动运输的物质运输速度与能量成正比关系，超过范围后主动运输过程物质运输速度受载体数量的限制。

（三）课堂小结

师：展示表格。（自由扩散、协助扩散、主动运输的区别）

生：按表格进行总结。

（四）巩固练习