Grammar Summary设计意图

快乐学语法------虚拟语气

教学设计

①

教材分析：

虚拟语气是高中英语学习的重点以及难点内容，掌握虚拟语气与客观事实相反的三种情况，即与过去，现在和将来相反的三种情况下，从句和主句动词的合适使用。虚拟语气的内容多，学生容易混淆，处理难度大。因而课本也用了较多内容进行讲解。本节选择了虚拟语气if条件从句的用法。

②

学生分析：

就学生而言，虚拟语气是学生学习英语过程中的一个难点问题。如何使用虚拟语气，什么时候用虚拟语气，怎么区分虚拟语气还是有一定难度的。所以通过讲解和练习由易而难，循序渐进，逐步掌握其规律和特点，对学生是非常有益的。

③

教学目标：

1.了解并掌握虚拟语气中与客观事实相反的基本用法，学会解决高考中的试题，能够将虚拟语气运用到生活当中。

2 通过语法练习和语言实践练习，让学生构建一个完整的语法知识体系以便能够灵活所学到的知识，做到举一反三。

④

教学重点：

了解和掌握虚拟语气语法项目和基本原则

⑤

教学难点：

能运用虚拟语气去完成试题练习并能运用到情景对话当中

⑥

教学内容

1

Lead-in

Listen to a beautiful music!

If you were the only girl in the world

And I were the only boy

Nothing else would matter in the world today

We could go on loving in the same old way...

I would say such wonderful things to you

There would be such wonderful things to do

2 Unreal conditionals(非真实条件句)is used to talk about situations that are not true or not likely to become true.

3 .应用条件

在表示虚假的、与事实相反的或难以实现的情况时用虚拟语气，表示主观愿望或某种强烈情感时，也用虚拟语气。即当一个人说话时欲强调其所说的话是基于自己的主观想法，而不是根据客观实际，就用虚拟语气。

Part one: if现在

Eg:

Play a short video. What would you use it if you had a robot?

1

S1: If I had a robot, I would let him clean the floor for me. S2: If I had a robot, I would play basketball with him. Make more sentences: If I had a robot, ___________________________________________________ Part two: if过去

Pic1-2: If the farmer___________________to work, he______________________the snake. Pic2-3: If he _____________________the snake, he _____________________mercy to the snake. Pic3-4: If he

the snake, he wouldn’t have put it in his bosom.

Pic4-5: If the farmer hadn’t put the snake in his bosom, the snake ______________.

Pic5-6: If the snake

, he wouldn’t have bitten the farmer. Pic6-7: If the snake hadn’t bitten the farmer, the farmer

. Part three. If 将来

Enjoy a short film. What would you do if the world were to come to an end tomorrow? Make a short dialogue with your partner. A1: If the world were to come to an end tomorrow, what would you do? A2: If the world were to come to an end tomorrow, I would spend the whole day

with my family. Summary: 类型

条件句

If+主语+did （be动词were）

If+主语+had done 与过去事实相反

1.If+主语+did 2.If+主语+were to 3.If+主语+should 主句

主语+should/would/ could/might+do 主语+should/would/ could/might+have done 主语+should/would/ could/might+do 与现在事实相反

与将来事实相反

课前准备

①

教学方法：

1.介绍虚拟语气的概念

2.运用幻灯片对学生进行关于虚拟语气知识的讲解

3.进行一些习题训练

4.与学生讨论虚拟语气的知识

2

5.与学生进行情景对话

6.对本节知识进行回顾

②

教学器材：电脑

③

课时安排：1课时

课程设计

①

教师活动：

1.运用幻灯片及板书向学生讲解有关虚拟语气的基本概念，虚拟语气中关于与现在事实情况相反的知识。

2.给出相关练习，通过习题让学生掌握有关虚拟语气的知识

3.回答学生提出的问题，帮助他解决问题

②

学生活动：

1.根据老师讲解内容记录笔记

2.参与教学活动与老师讨论课堂内容

3.运用所学知识与老师对话

③

设计理念及反思：

1.理念

本节课开始向学生讲解英语语法中有关虚拟语气的内容。虚拟语气是英语学习中的重点内容，也是高考所要考查的难点内容。但由于其内容过多而且复杂，不利于被学生掌握。如果讲解内容过多将不利于学生对其掌握。所以本节只讲述虚拟语气中最基本的情况，这样既有利于学生理解与记忆，还可以在后边的学习中进行类比。

由于学生在英语方面学得一般，因此课堂教学过程中要注意与学生互动，充分调动他们的积极性。多添加讨论活动，让他们在讨论中加深对知识的理解。同时，情景对话也是非常必要的，让他运用所学的知识去与别人沟通，将更有利于教学。

2.反思

在教学的过程中老师要注意引导学生成为学习的主角，通过对学生的引导让他们学会主动学习。老师在讲课过程中要多与生活实例结合，这样更有利于吸引学生。另外，还要注意讲课一定要讲清楚，对于不容易理解的问题要多讲，对于学生不会的问题一定要解答，帮助他们学习理解所学知识。最后，结合历年高考题和各种练习题，夯实基础。

3