全章复习与测试教案设计（一等奖）

哺乳动物红细胞专题复习

【复习目标】

1、利用概念图联系红细胞的来源、结构和功能。

2、运用结构决定功能的基本生物学思想熟练解答围绕红细胞结构进行的相关命题。

3、能正确分析完成与红细胞相关的遗传、免疫综合试题，并运用概念图梳理相关知识。

【能力目标】

在总结并解答红细胞的相关问题过程使学生领悟结构决定功能基本生物学思想，提升学生分析能力、语言表达能力及综合运用知识解决问题的能力

【课前作业】

一

基础回归

1、血细胞的类型、来源和功能：

2、哺乳动物成熟红细胞呈_________形态，颜色是______，其最典型的结构特点是________和________退化消失掉。

3、红细胞膜的主要成分是______和_______，而细胞质中最重要的物质是_________，它的主要功能是________。

4、人教版高中生物第二册P30《ABO血型浅析》：人的红细胞上的不同_______构成了人的不同血型。例如，人的ABO血型中就分为A型、B型、AB型和O型这4种血型。因为人的血型抗原物质都是蛋白质（糖蛋白），所以，人的血型是由基因决定的。请完成下列表格：

血型

基因型

红细胞（抗原）

血清（抗体）

A

A 抗B B

B 抗A AB

A、B 无抗A、抗B O

无A、B 抗A、抗B 二

自主解答

1、下列关于呼吸作用描述的叙述错误的是（ ）

A.原核生物无线粒体，但然能进行有氧呼吸

B.无线粒体的真核生物只能进行无氧呼吸

C.早期的红细胞可能同时进行有氧呼吸和无氧呼吸

D.葡萄糖进入人成熟的红细胞后利用血红蛋白携带的氧气最终分解成二氧化碳和水2、

2、细胞的衰老和死亡是一种正常的生命现象。下列属于衰老红细胞特征的是

(

) ①水分减少，细胞萎缩

②新陈代谢的速度减慢

③某些酶的活性降低

④呼吸速率上升

⑤色素积累增多

⑥细胞的呼吸速率减慢

⑦细胞核体积增大

⑧细胞膜的通透性改变

A.①②③④⑤⑥

B．①②③⑤⑥⑦⑧

C．①②③⑥⑧

D．①②③④⑤⑧

3、下列材料中适合用于DNA粗提和鉴定实验的是（）

A 人的红细胞

B 鸡的红细胞

C洋葱鳞茎表皮细胞

D肌细胞

4将下列细胞的磷脂分子抽提出来，在水平上铺成单分子层，该层分子膜面积为细胞膜面积两倍的是：（

）

A.根尖细胞

B.神经细胞

C.哺乳动物成熟红细胞

D.支原体细胞

5.人的血型是由红细胞表面抗原决定的。左表为A型和O型血的红细胞表面抗原及其决定基

1

因，右图为某家庭的血型遗传图谱。

（1）控制人血型的基因位于 （常/性）染色体上。

（2）母婴血型不合易引起新生儿溶血症。原因是在母亲妊娠期间，胎儿红细胞可通过胎盘进入母体；剌激母体产生新的血型抗体。该抗体又通过胎盘进入胎儿体内，与红细胞发生抗原抗体反应，可引起红细胞破裂。因个体差异，母体产生的血型抗体量及进入胎儿体内的量不同，当胎儿体内的抗体达到一定量时，导致较多红细胞破裂，表现为新生儿溶血症。

①II-1出现新生儿溶血症，引起该病的抗原是 。母婴血型不合 __________（一定/不一定）发生新生儿溶血症。

②II-2的溶血症状较II-1严重。原因是第一胎后，母体已产生 ，当相同抗原再次剌激时，母体快速产生大量血型抗体，引起II-2溶血加重。

（3）若II-4出现新生儿溶血症，其基因型最有可能是 。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

导入明标

1、提问：生物体共同的结构基础联系所学知识回答相关问题，明确学习以细胞为切（2′）

是什么？所有的生物都有细胞结目标。

入点，通过问

构吗？细胞结构的生物分为哪两

题引导学生类？原核生物和真核生物在结构说出“哺乳动上的最大差异是什么？是否所有物成熟红细的真核细胞都有成型的细胞核？

胞是真核细2、哺乳动物红细胞由于其结构的胞，但无成型特殊性，备受命题者的青睐。本的细胞核”，节课我们对红相关的命题进行梳从而引入课理，以期望在高考能更加熟练和题，明确学习准确的解答与之有关的问题。

目标

一、红细胞的来源、结构和功能

（5′）

1、提问：哺乳动物成熟红细胞在结构上最大的特点是没有成型的细胞核，这样的细胞它能否分裂？它的来源是什么？

2、展示概念图（红细胞的来源、结构和功能）

3、总结与红细胞有关的主要命题方向（幻灯片投影）

1、思考回答，说出成熟红细胞的来源、结构和功能

2、观看幻灯片，记忆红细胞的来源结构和功能

3、观看幻灯片，清楚与红细胞有关的主要命题类型。

运用概念图联系红细胞的来源、结构和功能，指明本节课主要解决的问题。

2

二、命题方向

（一）以结构特点为核心的命题

（8′）

（二）镰刀形细胞贫血问题

（4′）

1、指导学生自主交流解答课前自主解答1—4小题。

2、总结解题关键：运用结构决定功能的基本生物学思想。

3、指导学生运用解题规律判定正误。

思考回答：

1、指导学生完善概念图如下：

1、小组交流解答自主解答1—4小题。

2、总结解题关键。

3、判定正误。

1.

支原体基因编码区外显子的碱基对的突变属于基因突变。（

）

2 .圆褐固氮菌固氮酶在内质网处加工时会消耗掉由有氧呼吸产生的ATP。（

）

3.小麦在光照、有氧下产生能产生还原氢的场所有细胞细胞质基质、线粒体、叶肉细胞的叶绿体和维管束鞘细胞的叶绿体等。（

）

4.酵母菌细胞质中DNA片段的丢失属于染色体变异中的缺失。（

）

5、洋葱根尖分生区细胞有丝分裂过程中中心体的复制发生在间期。（

）

1、完善镰刀形细胞贫血问题的知识梳理的概念图。

2、完成课堂训练一

课堂训练一：关于镰刀形细胞贫血的相关描述正确的是（

）

A．新生儿可以通过基因诊断检测白细胞中是否具有治病基因判定是否患此病

B．患病的直接原因是血红蛋白结构异常，这种结构异常可通过显微镜直接观察

C．患者经骨髓移植治疗后，其后代可能不携带治病基因

D．患者可以通过补铁缓减症状

通过自主交流解答，归纳解题规律，并运用规律判断正误，

总结以镰刀形细胞贫血问题为核心的相关问题

2、指导学生完成课堂训练一。

3

（三）血型问题

（15′）

血型与免疫

1、指导学生分析生物膜成分比较表，并说出人红细胞膜与其它生物膜相比在成分上最大的差异是什么？

2、提问：与其它的生物膜相比较，红细胞膜上含量最多是糖类，他们主要和蛋白质结合构成糖蛋白。那么糖蛋白有什么功能呢？（细胞膜上的糖蛋白除了与细胞的识别有关外，还与人类的血型相关。）

3、介绍人类血型的划分标准及血型相关问题。

展示ABO血型、Rh血型的抗原和抗体表格。

4、展示自主解答5小题答案，指导学生自我校对，并让学生完成课堂训练为二。

1、分析表格，说出红细胞膜的主要成分是脂质和蛋白质，明确其它生物膜相比它在成分上最大的差异是糖类含量高。

2、说出糖蛋白的功能。

3、学生观察分析ABO血型、Rh血型的抗原和抗体表格，明确血液中抗原和抗体的关系。

4、完成课堂训练二

课堂训练二：人类Rh血型有Rh+ 和Rh- 两种，分别由常染色体上显性基因R和隐性基因r控制。Rh+ 的人有Rh抗原，Rh- 抗原，Rh- 的人无Rh抗原。若Rh- 胎儿的Rh抗原进入Rh- 母亲体内且使母体产生Rh抗体，随后抗体进入胎儿体内则引起胎儿血液凝集和溶血；若这位Rh- 母亲又怀一Rh+ 胎儿，下列对这两胎儿的相关基因型及血液凝集和溶血程度的分析中，正确的是（

）

①相关基因型与父亲的一定相同

②相关基因型与父亲的不一定相同

③两胎儿血液凝集和溶血程度相同

④第二胎儿血液凝集和溶血程度比第一胎儿严重

A 、①③

B、

①④

C、

②③

D、

②④

5、用概念图梳理血型与体液免疫的关系图。

以红细胞糖蛋白中的抗原蛋白为核心联系免疫、遗传复习

4

血型与基因频率

1、用概念图梳理血型与红细胞表面抗原、抗体的关系，指出血型最根本的决定因素是基因。

2、指导学生完成课堂训练三、四。3、展示利用遗传平衡定律计算公式计算过程，归纳解题关键，即利用遗传平衡群体定律，找出等量关系

。

1、说出不同血型的基因型。

2、完成课堂训练三、四

课堂训练三：

Rh血型决定于R和r两个等位基因，已知人群中Rh阳性（显性基因控制）出现的的比例是百分之九十六，则两个Rh阳性结婚生出一个Rh阴性的概率是________ 课堂训练四：

人的ABO血型决定于3个等位基因IA、IB、i。通过抽样调查发现血型频率：A型=0.45，B型=0.13，AB型=0.06，O型=0.36。试计算IA、IB、i这3个等位基因的频率

熟练一对等位基因基因频率计算，知道复等位基因基因频率计算方法，升华对遗传平衡定律的认识。

课堂小结

（2′）

检测

1、引导学生反思总结本节课所学内容

反馈

2、指导学生完成巩固练习

提升

（4′）

【板书设计】

哺乳动物红细胞专题复习

师生共同总结

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