正视发展挑战教学目标

九年级道德与法治上册3.6.1《正视发展挑战》教案

【教学内容】

人教版《道徳与法治》九年级上册第三単元第六课的第一框题。

【课标要求】

课程内容:“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”第一点:“

知道我国的人口、资源、坏境等状况，了解计划生育、保抉环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。”

【教材分析】

《正视发展挑战》是人教版《道德与法治》九年级上册第三单元第六课的第一框题，其主要内容是通对我国的人口、资源、环境等问题的初步探究，知道我国在发展过程中面临着严峻的人口、资源和环境形势，认识到计划生育、保护环境、合理利用资源的必要性有重要性，从而迸一步增强社会责任感，培养可持续发展意识。

【学情分析】

作为九年级学生，对我国的人口丶资源、环境形势有了一定的初步认识，但是对人口问题给发展带来的压力、资源问题对发展的影响、环境问题的危害认识不足。再加上人口、资源、环境与经济的发展相适应的原理内容较抽象，这对于九年级的学生还是有一定难度的。这就要求教师通过具体的事例与情景让学生感悟、体验，联系社会生活实际以加深理解，从而完成本框题的教学目标。

【教学目标】

知识目标

了解我国人口和资源环境的现状及特点,认识人口和资源环境问题对我国经济和社会发展的影响,明确我国面临严峻的人口、资源和环境问题

能力目标

收集整理我国人口、资源、环境方面的材料,提高自己的认识,积极宣传计划生育基本国策,以实际行动保护资源环境

情感、态度与价值观目标

体会人口和环境问题对于人类发展的影响,理解计划生育和保护环境的必要性和重要性,树立计划生育和保护资源环境的观念

【教学重点和难点】

教学重点:

资源环境的严峻形势。

教学难点:

人口问题的本质。

【教法与学法】

案例教学法丶情景教学法丶合作探究法等。

教学过程

一、导入新课

创设情景，激情导入：

多媒体出示一组环境污染、人口众多、资源浪费和乱砍乱伐的图片，师设问：这几组图片显示了什么形势？

师根据生回答后，出示本课课题：正视发展挑战，并板书

二、共同合作探究新课

过渡：我们的挑战来自哪里呢？来自人口、资源和环境问题，我们首先来看看人口问题，我国的人口国情是怎样的呢？多媒体显示幻灯片，同学们先看两幅图片，看看我国人口国情如何？

合作探究

能力提升一：发展中的人口问题。

学生看图片，并回答，师根据生回答后出示结论：我国是世界上人口最多的国家——现阶段重要国情。

1、那么我国人口的基本特点。我国人口的基本特点是什么呢？师出示两个图片，让学生指出图片体现的人口基本特点，根据学生各自的回答，让学生汇总并找回答，师根据学生回答，总结如下：

我国人口的基本特点是：人口基数大,人口素质偏低,是我国人口现状的基本特点。

2、我国人口现状新的特点。过渡：除了基本特点，我国人口还有新的特点，是什么呢？教师出示几组幻灯片，分别让学生一一指出图片体现的人口特点，根据学生各自的回答，再次让学生汇总并找回答我国人口状况新的特点，根据学生回答，找学生总结如下：

我国人口呈现出增速趋缓、出生率低、老龄化加剧、男女性别比失衡、城乡分布不均衡、“独生子女”社会问题凸显等一系列新的特点。

3坚持计划生育的基本国策。过渡：严峻的人口形势，迫使我们坚持什么国策呢？根据学生回答，指出是坚持计划生育的基本国策，那么为什么要坚持这一基本国策呢？根据同学们刚才学习的人口的特点和自己掌握的知识，自己先思考，然后学习小组内共同讨论探究，派学生代表回答，其他同学做出评价，最后根据同学们的回答得出结论：

人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题，人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题,成为人类社会面临的重大挑战之一。人口问题加重了资源和环境的压力,也带来了严重的社会问题。人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。在未来相当长时期内,我国人口众多的基本国情不会根本改变,人口对经济社会发展的压力不会根本改变,人口与资源环境的紧张关系不会根本改变。计划生育基本国策必须长期坚持。

合作探究

能力提升二：资源环境面临危机。

现让学生思考探究问题：我们周围存在资源浪费的现象吗？有哪一些？

学生先自己思考，然后在小组内探究讨论，小组内成员要分工明确，派代表回答，其他同学做出评价，老师适时指正评价。

1、我国资源形势严峻。我国面临的资源形势如何呢？教师出示3副图片，分别是是水资源短缺、水资源浪费严重，水污染严重。学生看图片并一一指出图片表现的资源特点。然后让学生根据地理学习的知识和自己的经历，小组内合作探究，小组分工明确，讨论探究好了以后派代表回答，其他同学作出评价，之后共同得出结论：

(1)我国自然资源丰富，总量大，种类多，但人均资源占有量少，开发难度大，总体上资源紧缺。(2)长期以来，我国资源开发利用不尽合理、不够科学，

依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出，由此造成的浪费、损失、污染和破坏都很严重。

2、我国环境形势严峻。过渡：我国的资源形势非常严峻，那么我国的环境形势也非常严峻，同学们先看课本P76页的探究与分享，思考回答：

（1）你遇到过小源日记里所描述的霾吗？雾霾对我们有什么危害？

( 2 )你周围还有哪些环境污染的现象？请与老师和同学们分享。

学生以小组为单位探究讨论，相互交流，分工明确，然后派表回答，其他同学作出评价。

根据学生回答，教师进一步过渡，我们周围有着环境污染现象，那我们的国家存在着更为严峻的环境形势。

3、环境污染形势严峻。多媒体出示一组图片，学生看图片后指出分别是什么污染，根据学生回答，分别指出是大气污染、水污染和土壤污染。师指出这其实就是大气污染的表现，然后让学生共同说出环境污染的表现：大气污染、水污染、土壤污染等各类环境污染事件呈高发态势。

那么是什么原因导致环境污染形势严峻呢？我国环境形势严峻的原因是什么呢？

让学生根据自己的经历和地理学习知识，小组内合作探究，小组分工明确，讨论探究好了以后派代表回答，其他同学作出评价，之后共同得出结论：原因：①一些地方、一些领域由于没有处理好经济发展与生态环境保护的关系；

②工业化进程加快、资源短缺、人口基数大等问题所产生的多重叠加效应。

4、面对发展中遇到的人口、资源和环境的挑战，我们应该采取的措施。我们应该如何面对发展中遇到的这些挑战？

学生合作探究，交流讨论，并派代表回答。根据学生回答，教师过渡：解铃还须系铃人，发展中出现的问题，还需要通过发展解决，进而共同归纳如下：（1）发展中出现的问题，只有通过转变发展方式才能得

到解决。（2）坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我们的必然选择。

教师进一步强调：我国的人口、资源、环境问题非常突出，而且生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存。人类关爱和保护环境就是走向重生，漠视和破坏环境就是走向自我毁灭！怎么办？从而再次强调重点：坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我们的必然选择！

三、课堂小结

本节课你有哪些收获？请同学们谈一谈？找一个学生做小记者，教师激励学生：小记者机会只有一个，机不可失，请同学们抓紧争取。一同学报名后，老师随机将翻页笔当作话筒交给“小记者”，让他随机采访。

小记者采访，并同时做出评价，老师适时进行指导。

根据“小记者”做出的采访内容，出示幻灯片，归纳总结出本课学习的内容。

四、课堂达标测试

（1）我国人口现状的特点是怎样的？：

（2）我国面临的资源形势如何？

（3）面对严峻的人口、资源和环境问题我们采取哪些应对措施？

学生思考后，做出回答，其他同学做出评价。教师随时指导指正。

五、布置作业

课后延伸

调查报告：调查你生活的村庄、（乡镇、城市）环境污染及环境破坏的情况。包括环境的现状、成因和采取的对策。下一节课后在课堂上与同学们共同交流

六、结束本课

多媒体播放腾格尔的《天堂》，教师根据歌词，进一步指出：我们要正视人口、资源和环境带来的挑战，采取正确的应对措施，坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。相信我们的环境就一定如同歌词中唱的那样：蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草地，这是我的家……

七、教后反思

本课题教材里引用了大量的数字，内容枯燥无味，但理论性、知识性强，很多学生对此不是很感兴趣。因此在教学中给学生提供了大量丰富的材料、事例，让学生积极思考，大胆表现自己的见解，这样做符合学生的认知规律，使学生的概括能力和理论联系实际的能力增强。课堂中充分做到以学生为主体，充分发挥学习小组的合作探究作用，充分体现了生生互动，组组互动，师生互动。课堂气氛活跃，使学生在愉悦的学习氛围中掌握了知识，提升了自己的思想道德素质。