尊重他人设计意图

备课

日期

教学

9.20

课题ZXXK]来源学科网社会生活讲道德

学科网ZXXK][来源学科网

主备人

李凤芝

尊重他人

教学

目标

1．知识目标：了解尊重的内涵，正确认识尊重的现实意义和作用；掌握尊重他人的方法与技巧。

2．能力目标：知道每个人都有得到他人尊重的欲望，在生活实践中不断培养提升尊重他人的意识。

3．情感态度价值观目标：明确尊重他人是与人交往的起点，懂得他人和自己一样需要尊重；尊重要从我做起，从现在做起，从日常生活做起。

重点

难点

尊重他人重在尊重他人的人格。

尊重从我做起。

教学过程设计

集

体

备

课

二

次

备

课

一、温故知新

二、导入新课

从前，有个年轻人要去张村办事，可他不认识去张村的路，路上遇见一位六十多岁的老人，便迎面喊道：“喂，老头儿，从这里去张村该怎么走，有多远？”老人看他轻狂而无礼貌，便脱口而出：“无礼！”说完就愤愤地快步离去。年轻人转足足走了五里的路程，一直没有见到叫张村的地方。这里，年轻人停下脚步来，独自坐在路边，左思右想，考虑了半天，似乎悟出了什么……

三、讲授新课

【自主预习】

1、什么是尊重？有哪些表现？

2、为什么要尊重他人？

3、如何尊重他人？

【合作探究】

(一)尊重是交往的起点

活动1 看图说话我能行

【多媒体呈现】

问题：(1)请你对两幅图片内容简要说明。

(2)看了这两幅图片，你想说些什么？

要求：仔细观察图片，认真思考问题，在小组内分享交流并形成明确的共识。

教师小结：第一幅图片让我们看到了两个人互相尊重，感受到了尊重所带来的人与人之间那种和谐融洽的关系。第二幅图中时髦女士明明是自己不尊重他人的劳动，反而批评别人没素质。谁没有素质可见一斑。所以，在社会生活中，我们要做一个尊重他人的人，做一个有教养的、高尚的人。

【多媒体呈现】

结论1.尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

结论2.尊重他人要尊重他人的人格、权利等。

【多媒体呈现】

结论3.每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

活动3 阅读感悟

要求：学生集体朗读或个人阅读教材P33相关链接内容，感悟尊重产生的两种情况。

教师小结：社会上所有的人都有获得他人稳定的、较高评价的需要或欲望。一种是自尊的需要；另一种是得到他人尊重的需要。

活动4 探究与分析～对行乞者进图书馆读书的看法(教材P34) 问题：你如何看待以上观点？

要求：学生认真阅读教材所提供的三种观点，然后在小组交流自己的看法并与小组成员探究达成共识，最后由小组代表参与班级展示分享。

教师小结：一个文明进步的社会应该是人人都能享有受尊重的权利。行乞者也是人，也应该享有人格权，他们也是社会的一分子，也应该享有读书学习的权利，不应该被歧视。只有人人都能受到尊重的社会，才是一个和谐的社会、文明的社会、进步的社会，才能真正体现这个时代是一个以人为本的时代。

【多媒体呈现】

结论4.尊重使社会生活和谐融洽。

结论5.尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

结论6.尊重是相互的，尊重能促进社会进步、提高社会文明程度。

(二)尊重从我做起

活动5 探究与分析～应对冲突有方法(教材P34) 问题：如果遇到类似的情境，你会怎么做？你的理由是什么？

要求：由三组学生表演情境故事，其他同学观赏感悟，然后就自己遇到类似情况的做法参与小组讨论交流探究，小组代表参与班级展示分享。

教师小结：从同学们的表演和探讨中，我们知道尊重他人不只是一种友好的态度，更是一种能设身处地为别人着想、为别人考虑的情怀，是对他人言行的善意理解、对他人请求的热情帮助。

【多媒体呈现】

结论1.尊重他人，是积极关注、重视他人。

结论2.尊重他人，是对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

活动6 七嘴八舌话“尊重”

问题：(1)什么样的人值得尊重？为什么？

(2)尊重他人应该怎么做？

要求：先由教师提出问题，学生自由讨论2分钟。教师可以先讲出自己的观点，抛砖引玉，激发学生发言的兴趣。然后，学生逐一在班级展示分享自己的看法。最后，教师点拨指导。

教师小结：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。尊重他人，要求我们对所有人都要一视同仁，不以家境、身体、智能等方面的原因而轻视、歧视他人。要学会平等待人、换位思考。俗话说：“尺有所短，寸有所长。”尊重他人，要懂得欣赏他人。

【多媒体呈现】

结论3.学会平等待人。平等待人要求我们发自内心地尊重他人的人格，对所有人一视同仁。

结论4.学会换位思考。要设身处地地为他人着想，将心比心，宽容、理解他人。

结论5.学会欣赏他人。善于发现他人的潜质和特长，并给予他人积极的评价，彼此欣赏，共同进步。

活动7 拓展探究

欣赏提升～尊重他人以及尊重他人的哪些方面

要求：观察自己在生活中、校园里所发生的与尊重有关的事例，举例剖析尊重他人以及尊重他人的哪些方面。每个小组可以自选一个方面，积极搜集资料，整合资料做成一份A3大小、以“尊重”为主题的小报。最后，由班委和政治课代表负责，在学校开展一次“学会尊重”的倡议活动。

提示：可以从尊重自然、尊重生命、尊重民族的历史文化等不同的角度展开话题。

活动8 合作总结

梳理知识

根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图，并在小组内展示分享。教师可将愿意在全班分享的知识导图在讲台展示分享。

【小组交流】

四、课堂小结

在现实生活中，我们时常会发现不尊重他人的表现。如有时

候完全以自我为中心，不注意别人的感受，不给对方留下足够的心理活动时间；与别人谈话时，只顾自己侃侃而谈，不给对方插话的机会；在听别人倾吐心事时，东张西望，左顾右盼，心不在焉；对给自己提意见的人耿耿于怀，对批评自己的人做出不礼貌、不文明甚至粗野的言谈举止，等等。这都是不尊重他人的不文明行为。

尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。尊重，是人的一生修养以及自我内涵的表现，也是人所必须具有的品质。每一个人都希望得到他人的尊重。尊重是一种品德，无论是在学习、工作还是生活中，无论是对同学、老师、领导、同事或是邻居、朋友甚至家人，都应该自觉践行尊重他人的良好行为。

当堂作业

1.陶行知说：“只有人中人，没有人上人，也就没有人下人。”以下最符合题意的是(

) A．心动不如行动

B．乐于助人，相互支持

C．竞争不忘合作

D．平等对待他人

2.李浩与人交往时，常常人前一套，人后一套，并且他只愿意与家庭条件好、学习好的同学交往，从不与家庭贫困、学习成绩差的人交往，还经常嘲笑讽刺他们，慢慢地同学们都疏远了他。李浩的经历说明了（

）

①尊重他人，就是尊重自己

②交往是人的基本需求

③交往中我们要平等待人，不要盛气凌人

④李昊的同学没有宽容心

A.

①②

B．①③

C．②④

D．③④

3、

情景一

校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。结果，被同学们谴责，被老师狠狠地批评了一顿。

情景二

公园里，一名同学拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮扔得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。

(1)两个情景共同说明了什么道理？

(2)说说我们为什么要尊重他人？

（3）怎样尊重他人？

六、板书设计

尊重他人是有修养的表现

尊重是交往的起点

每个人都希望得到尊重

尊重他人

尊重是社会生活和谐融洽

尊重从我做起

积极关注重视他人

平等对待他人

学会换位思考

学会欣赏他人

教学

反思