维护秩序第二课时 公开课

《维护秩序》教学设计

【教材分析】

1、教材分析：

统编教材《道德与法治》八年级上册教材的语境是社会生活，安定、文明、有序的社会生活，需要人与人之间、人与社会之间等建立和谐的关系，而这种关系的建立，需要每个人认识社会规则、学习社会规则、遵守社会规则、维护社会规则。

第二单元“遵守社会规则”承接第一单元对社会生活的总体介绍，专题探讨社会规则，对初中生进行规则教育。

2、教学目标：

情感态度与价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。

能力目标：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。

知识目标：知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则。

3、教学重点、难点

社会生活需要秩序。社会规则维系社会秩序

【学情分析】进入青春期的初二学生开始承担一定的社会责任，因此培养他们的规则意识是道德与法治教学和课堂德育渗透的重要任务之一。当今学生与社会生活的接触面越来越广，他们在进行学校生活和社会生活中，会面对各种各样的社会问题，以及各种规则规范。如何培养学生的规则意识，如何引导学生自觉自愿地按规则办事，是本课要解决的重点。只有首先认识到规则的重要性，学生才能自觉自愿地遵守规则；只有懂得了要遵守规则，才能谈的上做一个对社会负责的人。

【教学方法】

情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法

【教学过程】

新课导入：情境导入

展示图片，学生找出图片中的问题所在：

问题：找出以上图片中的问题所在，并简要说明。

这些问题背后的共同点是什么？

教师小结并过渡：引出主题

【设计意图】：通过生活中常见的两组图片的对比，激发学生的学习兴趣，同时直观引入本课的教学主题。

新课学习：

（一）社会生活有秩序

活动一：了解社会秩序

1、利用前面的图片和学生的认识与回答，设问：

这类问题会产生何种影响？并引导学生思考回答。

2、展示资料：面对某些无序现象

让学生进行选择并作出简要的理由说明。

教师进行小结：这些行为选择蕴含两种不同的思想状态：一种与我无关；一种想要改变，想让社会变得更美好，也就是说，社会生活是需要秩序的。

活动二：情境分析：

校门口外马路上正在施工，施工队把大水管横放在校门口和人行横道阻碍行人。

思考：（1）我们校门口人行横道上的大管子又会造成哪些影响呢？并说说你的理由。

（2）阅读教材P24“阅读感悟”，谈谈你对社会秩序有了怎样的认识？

学生发言。

教师小结：社会秩序是人民安居乐业的保证。良好的社会秩序，是人们的共同追求。有序、整洁、安全的社会环境，让我们感受到生活的美好，激发我们对生活的热情。2

【设计意图】：通过学生生活中学生目睹的一些无秩序状引发深入思考，并通过充分讨论思考，帮助学生认识到社会秩序的重要性。

教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？

（二）维护秩序靠规则

活动三：探究与分享，感受规则的力量（教材P24）

展示资料：

1.大地幼儿园的门口接送车辆乱停乱放（绝大多数学生每天早上上学的必经之地）

（1）幼儿园门口的这种混乱状况会造成哪些影响？

（2）你认为应该如何改变这种状况？

2.在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。

劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。

企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任。

问题：上述情况你是如何理解的？

小组探究，学生代表发言。

教师总结：社会规则不会自动起作用，而需要人们自觉遵守。如果社会成员能了解规则、遵守规则，以遵守规则为荣，规则的作用就能得到充分发挥。反之，如果人们不遵守规则，不以违反规则为耻，规则就会成为一纸空文、形同虚设。

【设计意图】通过此活动，帮助学生认识社会中有很多规则在保障有秩序的社会环境。

(四)社会规则与社会秩序的关系

活动四：我为秩序做点事之一——“一米线”的提醒：

“一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现。

思考：（1）我们日常生活中还有哪些类似上述事例的规则？

（2）如何理解社会规则对我们的影响？

教师总结：社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。

我为秩序做点事之二——《铁路安全管理条例》：

2014年1月1日起施行的，《铁路安全管理条例》规定：在动车组列车上吸烟或者在其他列车的禁烟区域吸烟，按照违法行为的情节和后果，对吸烟行为人处500元以上2000元以下罚款；对吸烟导致列车火灾等严重后果的，依法追究刑事责任。

2016年，铁路部门规定：乘客在动车组列车吸烟，除接受罚款外，还需持本人身份证到铁路客户服务中心签订协议书，方可再次购买动车组车票。

1．思考讨论：为什么会出现上述规定？

2．不同时期，对违反规定者的处罚有什么不同？

3．铁路部门对吸烟者的处罚是强制性的还是非强制性的？为什么？

教师总结：社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。

【设计意图】通过充分的思考讨论，帮助学生认识到避免混乱不堪、杂乱无章、危险隐患现象需要政府、企业个每个公民各层面做出应有的努力。

课堂小结：这节课我们认识了社会秩序和社会规则，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社会才能正常运转，人民才能安居乐业；懂得了维护秩序靠规则，规则有很多，如道德、法律、纪律等。社会规则明确社会秩序的内容；社会规则保障社会秩序的实现。

【板书展示】

【设计意图】点出本节课的重要知识点，让学生对本节课内容有一个清晰的认识，从而指导自己的行动。