国家监察机关教学设计实例

《国家权力机关》教学设计

【教学目标】 一、知识目标：

1．知道人民怎样当家作主，认识全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关。 2．知道全国人民代表大会的地位。 3．识记和理解人民代表大会的职权。 4．识记人民代表大会与其他国家机关的关系。

二、能力目标

：

1．提高对人民代表大会这一国家权力机关的认识。

2．明确全国人民代表大会在我国国家机关体系中的地位。

3．能够辨别区分人大的职权。

三、情感、态度与价值观目标： 1．提高自己对国家权力机关的认识，自觉热爱国家权力机关。

2．增强对全国人民代表大会的崇敬。

【教学重点、难点】

一、重点：全国人民代表大会的职权、地位。 二、难点：

1．人民怎样当家作主。

2．人民代表大会与其他国家机关的关系。

【课前准备】

一、教师准备：人民代表大会召开视频、国家机关情景课件或其他与此情景相关课件。 二、学生准备：

发导学案预习新课。 【教学过程】

一、导入 我们这本宪法专册已经进入到第三单元的学习----人民当家作主。人民当家作主不仅需要完善的国家制度予以保证而且需要国家机构行使国家权力来实现。国家机构有国家权力机关、国家行政机关、国家司法机关等。今天我们一起来学习国家权力机关。

二、新授

（一）【自主学习】-----预习汇报

1、人民行使国家权力的机关

(1)我国的权力机关是：______________,它是由_______________和___________________组成的。 (2)人民代表大会的性质：我国各级国家权力机关是由_____选举的代表组成的，代表人民________________，决定全国和地方的重大事务。 (3)全国人民代表大会的性质、地位：全国人大是国家______________机关，代表全国人民统一行使国家权力，在整个国家机关体系中居于_____地位。

(4)地方各级人民代表大会的性质、地位：地方各级人大是____________机关，它是本行政区域内人民行使国家权力的_____。

(5)地方国家行政机关、________和________都由本级人民代表大会产生，在本

行政区域内对它_____，受它_____。 （老师提前布置了预习任务，找两个同学完成自主预习的第一部分—---五道填空题。其中1-3题一个同学回答，4-5题一个同学回答。回答后老师对本环节知识点稍作梳理。）

2、人民代表大会的职权

职权名称

主体

职权内容

全国人大及其常委会

国家立法权

省、自治区、直辖市以及设区的地方立法权

市、自治州的人大及其常委会

各级人大和县级以上各级人大常依据宪法和法律行使重大事项决

委会

定权

依据宪法和法律享有对相关国家各级人大和县级以上各级人大常

机关领导人及其他组成成员进行委会

选举、决定、罢免的权力

各级人大和县级以上各级人大常监督宪法和法律的实施

委会

监督本级国家行政机关、审判机县级以上人大及其常委会

关、检察机关的工作

（自主预习第二部分由学生根据表格第三栏职权内容将人民代表大会的职权对号入座。老师对表格第二栏职权主体进行解释。强调以下几点：有立法权的必须是市级以上的各级人民代表大会，必须是设区的市；各级人大包括乡（镇）人大；监督权的第二个职权内容必须有县级以上人大及其常委会才有权监督。）

过渡语：同学们的预习效果很好，但是在预习过程中哪位同学有一些问题或疑惑没有解决请说出来，我们一起合作探究。

学生说出自己亟待解决的疑难问题，老师总结同学们的疑难问题有三方面：1、人民代表大会是怎样产生的？2、为什么全国人民代表大会是最高国家权力机关？3、怎样深入理解人民代表大会的职权？

（二）【合作学习】----- 探究新知

活动探究一：国家权力机关(人民代表大会)是怎样产生的 ? 1、：请同学们根据第一课和第五课学过的相关知识点设计一个思维导图----人民代表大会产生的过程。

活动过程：

﹙1﹚学生在导学案上用箭头的形式写思维导图

（2）老师用授课助手随机拍几个同学设计的思维导图导到大屏幕上，找同学分析哪个同学思维导图写得最详细准确 （3）老师在大屏幕上演示人民代表大会产生的过程。

2、分组讨论﹙1﹚在我国为什么由人民选举人大代表产生国家权力机关？

（2）为什么选举人大代表行使国家权力而不是由人民直接行使权力？

活动过程：

﹙1﹚小组讨论生成答案后由小组派代表回答

（2）老师总结：我国是社会主义国家，人民当家作主所以要由人民来选举自己满意的代表，这是由我国国家性质决定的；我国人太多不可能同时都坐

在一起商量国家大事，所以要选出代表，这是由我国国情决定的的。

3、人大代表对人民负有怎样的义务？

活动过程：

学生联系以前知识回答：人大代表必须与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。

活动探究二：为什么全国人民代表大会是最高国家权力机关

1、同桌讨论，为什么全国人大是最高国家权力机关？

活动过程：

﹙1﹚学生自由发言

（2）老师总结：人民代表大会产生其他国家权力机关，其他国家权力机关对人民代表大会负责，受人民代表大会监督。全国人民代表大会产生最高行政机关，最高检察机

关，最高审判机关，最高监察机关等。所以全国人大是最高国家权力机关。

2、老师大屏幕上演示全国人民代表大会产生的其他最高机关，并完成对对子。

让学生进一步了解最高行政机关是国务院，最高监察机关是最高人民检察院，最高审判机关是最高法院，最高监察机关是国家监察委员会。

3、老师在大屏幕上学生演示地方人大产生的其他国家机关，并例举出***、中央军事委员会、民族自治区自治机关、香港澳门特别行政区机关也有全国人民代表大会产生。

4、为了让学生理解和掌握国家机构的有关内容，完成一个游戏。

活动过程：

﹙1﹚游戏题目：计时竞赛。

（2）游戏内容：把国家机关分成两部分，一部分是由全国人大产生的，另一部分是由地方各级人大产生的，请同学正确分类。

(3)游戏规则：请同学到大屏幕上完成，全体同学齐说“let go”,计时开始。共找三个同学完成，看谁用时最少，得分最高。

过渡语：紧张的竞赛结束了，同学们静下心来看大屏幕，老师给同学们准备了四组材料和图片，请你从这组材料和图片提供的信息中分辨出全国人大在行使什么职权。

活动探究三：认识人民代表大会的职权

1、材料一：2018年3月20日通过了《中华人民共和国监察法》

活动过程：

﹙1﹚材料说明全国人大行使什么职权？

立法权

（2）【知识拓展】制定国家监察法的目的：《中华人民共和国监察法》是为了推进全面依法治国，实现国家监察全面覆盖，深入开展反腐败工作而制定的法律。

老师小结：监察法是为了深入开展反腐工作而制定的法律，由此我们会联想到第一课的两个知识点，要把权力关进制度的笼子里，让权力在阳光下运行。

2、材料二：2018年3月20日，第十三届全国人民代表大会第一次会议在人民大会堂举行闭幕会，会议批准了国务院机构改革方案。

活动过程：

﹙1﹚材料说明全国人大实行什么职权？

学生自由回答：

决定权

3、材料三：出示三位新当选的领导人的图片。

活动过程：

﹙1﹚材料说明全国人大实行什么职权？

学生自由回答：任免权

（2）围绕全国人民代表大会的任免权同学们展开了讨论：

①任免权就是选举产生***、中央军委主席、最高人民法院院长、最高人民检察院院长

②不能把任免权仅仅理解为选举权，还包括根据***的提名决定国务院组成人员的人选等。

③全国人民代表大会还有权罢免***等

同桌讨论：他们的说法是否正确？谈谈你的看法。

结论：第一个观点里“就是”这个词，说明选举权是任免权的唯一权力，不对。第二第三个观点不全面。任免权应包括选举权、决定权、罢免权。

4、材料四：出示图片----***做政府工作报告，人大代表在认真听取总理的报告。

活动过程：

﹙1﹚材料说明全国人大实行什么职权？

学生自由回答：监督权

（2）视频 第十三届全国人民代表大会截屏

活动目的：让学生进一步认识全国人大行使职权的过程，并找出视频中全国人大在行使哪些职权。

（三）【课堂小结

】

师生共同盘点本节课收获并板书。

板书分两部分：第一部分人民代表大会包括哪些内容；第二部分人民代表大会的职权。最后老师用一笔勾画出出一个艺术字“权”。

（四）【结束语】

看了刚才这段视频我很感慨，伟大的中国共产党领导我们从站起来到富起来到强起来，所以我们有理由拥护党的领导，热爱人民代表大会制度，老师希望同学们长大以后成为一名光荣的人大代表，把握好手中的权力，全心全意为人民服务，为实现伟大的中国梦贡献自己的力量。

（五）【巩固提升】 活动过程：学生读材料，找出正确选项并指出其它选项错误的原因。

1、在我国，人民行使当家做主的权力机关是（ ）

A.国务院 B.全国人民代表大会和地方各级人民代表大会 C.人民代表大会制度 D.各级人民政府 2、每一年的“两会”期间，新闻媒体都进行了大量的报道。对“两会”中的全国人民代表大会，认识正确的是（ ） A.这是我国的根本制度 B.这是我国的根本政治制度 C.这是我国的最高国家权力机关 D.这是我国的行政机关

3、2016年3月16日 ,中华人民共和国第十二届全国人民代表大会第四次会议,审议并通过了政府工作报告,最高人民法院工作报告和最高人民检察院工作报告,审议和批准了《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》。这是全国人大在行使（ ）

①立法权 ②决定权 ③任免权 ④监督权

A①② B①③ C ②④ D ③④

【教学反思】

这节课我讲了部编版八年级下册道德与法治《

国家权力机关

》，,整堂课运用了灵活多变的教学方法、创设生活化情景，将学生引入到一个主动探究知识、积极参与课堂的过程中，实现了学生的主体地位与教师的主导作用的有机结合，教学思路清晰，语言精炼、准确，重点突出，紧密围绕三维目标进行教学，既有效地实现了学生双基训练又重视了学生的思维能力培养和情感体验，把教学过程变成学生对知识的探索过程，取得了良好的教学效果。整堂课我觉得是丰富、深刻、流畅的。具体表现为：

1.

教学理念体现新课改

整堂课我坚持“以学生的发展为本”，以学生的认知水平为出发点，积极创设合理、生动的生活化情境,设计驱动性的活动，营造和谐激情的教学环境，引导学生积极自主探究、合作探究，既给学生搭建开放平等交流的平台，让学生学会学习、学会交流与合作，又培养学生自主探究意识、创新精神和实践能力，充分发挥学生的主体作用，教师成为教学的组织者、参与者和引导者

，实现了学生的主体地位与教师的主导作用的有机结合，彰显了新课程的教学理念. 2、教学目标意识较强

这节课学生应理解什么，掌握什么，学会什么，我心中有数；对难点、重点、关键了如指掌。从教材特点、学生实际和认识规律出发，确定科学具体的“三维”目标，以提高自己对国家权力机关的认识 , 自觉热爱国家权力机关。

增强对全国人民代表大会的崇敬为情感态度价值观为目标。以提高对人民代表大会这一国家权力机关的认识。明确全国人民代表大会在我国国家机关体系中的地位。能够辨别区分人大的职权为能力目标。以知道人民怎样当家作主 , 认识全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行

使国家权力的机关，

知道全国人民代表大会的地位，识记和理解人民代表大会的职权，识记人民代表大会与其他国家机关的关系为知识目标。老师把全国人民代表大会的职权、地位，人民怎样当家作主，人民代表大会与其他国家机关的关系

分别作为本课的重点和难点，定位准确科学。整堂课的教学自始至终围绕目标设计安排,教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段都能紧密地围绕目标，为实现目标服务：复习导入，为实现目标铺设了桥梁；新课开始前，提出目标，有的放矢；新课教学中，步步引导达到这个目标,教学评价科学民主，“三维”目标在教学活动中得以充分体现并达成。

3、教材处理精心合理

新课程改革的一个重要理念就是主张教师“用教材教”，反对“教教材”。这堂课我根据教学规律、教育目标、学生知识基础，认知规律以及心理特点，将教材的内容转化为活生生的教学案例，转化为学生乐于接受的信息流，转化为老师组织教学和学生开展自主学习、合作学习、探究学习的依据，体现老师对教材调整、充实与处理的精心。教师能精心收集相关的生活资源、多媒体资源甚至引经据典，作为教学情景或者案例，我将学生自主合作探讨中生成的动态资源作为课堂教学的情景资源，做到既依托教材又高于教材，正确地处理了教材“文本”与学习需求的“人本”之间的关系。整堂

课给我的感觉是丰富、饱满而深刻。

4、教学思路清晰，课堂结构严谨

这堂课以“导学” 模式来组织课堂教学，整堂课上我始终以“学生自主的学，老师服务于学生的学”的新课改理念指导教学，教学思路清晰，教学程序环环相扣，教学策略丰富，教学活动设计具有层次性，课堂结构严谨，环节过渡自然。

5、教学方法灵活，学习方法多样

我在这节课灵活运用多媒体等现代化教学手段，采用情景创设---情景分析---情景总结的情景教学法，一步一步达到教育教学目标，改变了过去那种用教材教教材的教法。教学方法创新得当，实用有效。由于情境设置新颖、生动、生活化，给学生最大的学***台，根据教材内容和学生实际灵活引导，学生自主学习，互动、合作探学的学习气氛热烈积极，师生互动，生生互动，课堂气氛和谐热烈，思维活跃，实现了教法和学法的有机统一，充分体现了学生主体和老师主导的地位。

总之，整个教学过程将知识的学习、能力的培养，情感的升华融为一体，有效达成了教学目标；让学生积极地参与到教学活动中来，有效贯彻了“让课堂活起来，让学生动起来”的新教育理念。当然，课堂教学中，也有许多不足之处，比如，导入新课部分若能紧凑些，能让学生的活动面广一些，若能对学生探讨中产生动态资源进行有效的整合和升华，思维的火花将绽放的更加绚丽多彩，教学效果会更好。以后在教学中会更加努力，多听优秀教师的课，听取其他教师的意见和建议，上好每节课。