一、功第二课时教案

课题

人教版

八年级

第十一章功和机械能

第1节

功

教材分析

授课人

李如军

1.本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分内容组成，本节课是第1课时“力学中的功”。

2.教材从力学中“功”的含义和生活中“功”的含义的不同，取其“成效”的含义，在分析力和运动的关系的基础上，引出力学中的做功。然后通过列举力做功和没有做功的几个实例，具体形象地向学生展示了力学中功所包含的两个必要因素，在此基础上引导学生进一步体会和分析不做功的几种情况，对学生理解这两个必要因素有好处。

3.教材中直接给出了功的定义、单位及计算公式，并结合生活实际，设计了一道功的计算题目，充分体现了物理与生活实际的紧密相联。

教学目标

1.知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。

2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。

3.能应用公式W＝Fs进行简单的计算。

教学重点和难点

重点：明确力学中功的含义，能结合生活中的实例说明做功的两个必要因素。

难点：判断力是否对物体做功。

学情分析

学生知道力可以使物体由静止变运动，在物体上产生效果。

教具和学具

多媒体课件和常规教学工具

课时安排

2课时(第1课时) 教学过程

教学

环节

效）。

引入课题

多媒体展示几张图片逐个分析各个力有没有贡献和成效。

多媒体展示叉车举物情景。让学生思考：

叉车提升货物的过程中，叉车对货物用了什么力？货物有什么变化？叉车工作的成效是什么？

观看、思考

吸引学生兴趣，引出课题。

教师活动

请同学说出几个含有功的词语中功的含义（贡献、成学生活动

设计意图

1.板图分析、总结：

进行新（1）分析：马拉车的过程中，货物受到一个向右的课（一）力F的作用，并且在这个力的作用下，车向右移动了一聆听、思考、力学中段距离s，力F作用的成效是车被向右拉动了一段距离。

分析。

的功

（2）总结力学中的功：如果一个力作用在物体上，

物体又在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力

对物体做了功。

1．力学

中的功

F

2.

（1）总结力学中功的两个必要因素：

2.功的两①作用在物体上的力；

思考、讨论、个必要②物体在这个力的方向上移动的距离。

理解、回答。

因素

（2）多媒体展示几个实例，让学生判断是否做功。

举例、分析。

（3）让学生列举中生活中力做功的实例。

3.图片展示，让学生分析做没做功

（1）搬书站立

推而未动

（2）冰壶在冰面上滑行

踢出去的足球在地上滚动

（3）起重机吊着重物水平运动

背着书包在平地上阅读、思考、

行走

讨论、理解、3.三种不（4）总结出三种不做功的情况：

回答。

做功的①物体受到力，但没有移动距离。

情况

②物体移动了距离，但没受力的作用。

③移动的距离与力的方向垂直。

例1 下列实例，有力对物体做功的是

A.跳水运动员从跳台跳下

B.背着书包在水平路面上前进

C.举重运动员举着杠铃禁止

D.小球在光滑水平面上滚动

分析、讨论、练一练

例2 有以下几个物理量，这几个物理量组合后一定可以交流、解答。

反映功的大小的是（

）

①力②位移③力方向上的位移④力和位移夹角的余弦值

A.①②

B.①③

C.①③④

D.①②④

分析理解归纳功的含义。

理解功的两个必要因素。

联系实际，进一步理解功的含义。

巩固所学

课堂

小结

师生共同总结本节所学内容

总结

梳理知识，让知识形成一个完整的知识体系。

布置

作业

成功学117页:

1、课堂作业：优效预习—力学中的功；

2、课外作业：高效课堂—知识点一，力学中的功。

板书设计

第十一章

第1节

功

认真完成

巩固、拓展所学知识。

（一）功

1.力学中的功：如果一个力作用在物体上，物体又在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。

2.功的两个必要因素：

①作用在物体上的力；

②物体在这个力的方向上移动的距离。

3.三种不做功的情况：

①物体受到力，但没有移动距离。

②物体移动了距离，但没受力的作用。

③移动的距离与力的方向垂直。

教学反思

教书是一门艺术！而这门艺术中重要的是语言的艺术，在上课的过程中教师的语言必须精炼、简洁、明了，对于启发学生应该起到一个很好的指引作用，但是，我在上这节课的过程中，怕学生不明白，总是要重复一些话，自己认为这种说法可以让学生能更好的理解，其实效果却适得其反，甚至可能误导学生，所以在今后的教学中应该加强自己语言方面的训练。