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大庆市第二十三中学 教学设计课题班级《有理数的加法（第一课时）》初一学课数学新授课科型授课人时间何珊12月1日教知识与技能理解有理数加法法则，能熟练进行整数加法运算。过程与方法经历探索有理数加法法则的过程，体会分类和归纳的数学方法。学目情感态度⑴、通过小组学习，培养学生的合作意识。⑵、通过解决身边
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有理数的加法运算律教案1
未知
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关键词：有理数的加法运算律教案1
正文
大庆市第二十三中学 教学设计
课题
班级
《有理数的加法（第一课时）》
初一
学课数学
新授课
科
型
授课人
时间
何珊
12月1日
教
知识与技能
理解有理数加法法则，能熟练进行整数加法运算。
过程与方法
经历探索有理数加法法则的过程，体会分类和归纳的数学方法。
学
目
情感态度
⑴、通过小组学习，培养学生的合作意识。
⑵、通过解决身边的问题，使学生认识到数学学习和人类生
与价值观
活是密切相关的。
标
理解有理数的加法法则，利用有理数加法法则进行计算。
教
学
重
点
有理数加法法则的应用。
教
学
难
点
合作探究式
教 法
多媒体课件、微课视频、预学单
教 具
教师活动
学生活动
设计意图
一、【创设情境，导入新课】：
教
（1）由知识竞赛计算得分问题，（1）学生尝试回答问激发了学生求题。
分类分情况总结有理数加法的基知的欲望，学生（2）学生进行独立预学
本法则，引发学生开始本节课的探带着兴趣和问学，完成预学单的预学
索。
及自测部分。记忆有理题开始探索过设
（2）利用微课，简化有理数加法数加法法则。
程。
的法则，帮助学生记忆成口诀。
计
1
二【讨论交流，形成新知】
（小组活动）
安排学生小组合作学习，观察，交
学生通过小组合作交流。
教
探究一：判断和的符号
流，展示成果。（完成预
1、用“>”或“<”填空：
学单的讨论部分）
（1）
如果a>0,b>0，那么a+b
0；
（2）
如果a<0,b<0，那么a+b 学
0；
（3）
如果a>0,b<0，|a|>|b|,那
么a+b 0；
（4）
如果a<0,b>0，|a|>|b|,那
设
么a+b 0.
【展示点评，感受新知】
三、
师生互动合作。教师巡视为主，鼓励学生尝试不同的方法，从而培养学生积极思考，努力探索的学习态度。
（1）让学生亲进行有理数加
启发学生利用新知，
计
法法则的应用探究。
探究二：与绝对值的综合应用
2、若|a|=3，|b|=2，且a＜b，求a+b的值。
探究三：有理数加法的实际应用
学生根据新知，共同分身实践知识的析交流，白板展示。（将发生、发展、形预学单讨论部分展示在成的认知过程，白板上）
激活学生的数学思维，使其数学能力得到充分的发展。
（2）体会分析问题的方法，积累数学活动的成功体验。
3、有4筐苹果，以每筐30千克为
标准，超过的千克数记作正数，不
足的千克数记作负数，称后的记录
（单位：千克）如下：+1.5，-3，
+2，-1.
回答下列问题：
（1）与标准质量相比，这4筐苹
果总计超过或不足多少千克？
（2）若每千克苹果售价5元，则
这4筐苹果可卖多少钱？
2
四、【统整归纳，反思升华】
通过这节课的学习活动你有哪些收获？
六、【课上检测，体会成功】：
七、【作业】：
课堂精练42页训练案、加强案
学生回顾整个学习过程，体验学习成果，感受成功的喜悦，产生后继学习的激情。
独立完成
给学生提供一个交流和倾听的机会。
检测学生对知识的掌握情况及应用能力
板
书
设
计
课 题
教师板演
学生展示
有理数加法法则
（1）
同号两数相加
（2）
异号两数相加
教学反思
3
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