第4课 学构图教学设计及课堂实录

课 题

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教学手段

教学环节

直接导入

探究新知

4.学构图

1.

通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念，形式和法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。

2.

通过引导学生尝试运用形式与法则，发展学生的想象力，创造力和知识的迁移能力。

3.进一步加强学生锻炼、概括的造型能，逐步提升学生的审美情趣。

了解和认识构图的知识，学会利用构图知识组织画面。

如何巧用构图知识组织画面。

讲授、示范

课件

教学内容

认识什么是构图？

了解静物构图和风景构图的相同点和不同点。

教师活动

课型

新授课

学生活动

1.直接引入正题，学生小组讨论交流意见。

讨论，什么是构图？构图研

究的是什么？

构图研究的是把你需

要画的东西如何放在纸上，

以达到最好的效果。讲究构

图的图画，画面美观、有序，

不讲究构图的图画，就会给

人凌乱、歪斜的感觉。

2.欣赏教材中画作，思

考：不同的构图方法，作品欣赏作品，思考问题。

会怎样？

3.板书课题：学构图

构图分为静物构图和观察课本中的作品并思考风景构图。

两种构图有哪些共同点和不同

点。

指名回答问题。

相同点：它们都有一个

表现主题，而且都要把主题

物象安排在画面的重要位

置上，使之突出、明确、大

小、位置、比例适度。

1

学生创作

学习常见的构图方法

不同点：（1）静物是

人为的在一定环境下摆放

的物象组合，空间是有限

的。风景属大自然的造化，

无边无界，空间是无限的。

（2）静物构图所考虑

的是如何将有限空间中的

物象合理的安排在画面之

中，而风景则要在自然中选

取所要表现对象，即取景。

（3）静物的大小、位

置、聚散关系比较容易判

断，因为它相对集中、独立，

而风景是连绵不断的无限

空间形态，且形态变化万

千，层层叠叠，透视变化也

比较大。

1.构图有很多方法，画

不同素材的图画，就要选择根据老师的提示进行讨论不同的构图方式，下面我们来具体研究一下有哪些构总结。

图方式，我们应该如何运用

它们？

井字形构图：适合什么

样的作品？给人什么感

觉？（在构图中，画面主体

在井字形线上，显得主体突

出、画面稳当。）

S形构图：适合表现动

态效果和向远延伸的效果。

2.讨论，小结：

A、三角形构图——稳

定

B、井字形构图——严

谨

C、S形构图——流动

D、斜线构图——爽利

3.学生作品分析讨论

不同的构图表现在绘

画时的体现。

教师鼓励学生大胆将

自已的想法表现出来。

2

作品展示

小结

3.进行巡视指导，对巧

妙运用构图的学生给予表

扬鼓励，对构图方法运用不1.跟同桌同学交流：自己恰当的学生给予相关的建想画些什么？用什么样的构议。

作业展示，师生共同评图？

2.学生练习

价。学生展示自已的作品并

发表对自已、他人作品的评

议及对本次活动的感受。

表扬优秀作业。

板书设计

学构图

A、三角形构图——稳定

B、井字形构图——严谨

C、S形构图——流动

D、斜线构图——爽利

教学反思

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