5.踩高跷优秀教学设计

《踩高跷》单元第一课教学设计

梁珂

一、设计思想

本课以体育与健康新课标为依据，遵循“以生为本，健康第一”的宗旨，以培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性，发展学生灵敏、柔韧、力量和体能，培养学生创新意识和团结合作的精神为出发点。在教学中围绕学生主线和运动主线，通过了解我国传统民族体育高跷为本课的主题，选择其中一项目游行项目——踩高跷为一个教学单元，力求充分激发学生的兴趣和体现学生的主体地位，大胆放手让学生自主创新，充分感受自主与合作的快乐；从而达到本课预定的教学目标，促进健康第一的最终目标。

二、本课特点

1、体现体育新课程标准的指导精神，大力开发课程资源，在器材资源、内容资源的开发上做了大胆的尝试。

2、创新学生的学习方式，通过小组学习、合作学习、组织竞赛和集体游行让学生建立起合作的概念，树立合作意识，形成合作行为。

3、本课采用主题式的情景教学法，把我国优秀的民间体育项目——踩高跷，这一活动渗透在快乐有趣的教学情景中，激发起学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。

三、学情分析

学情分析：

小学一年级的学生，掌他们具有活泼好动、喜欢竞赛、个性化较强、运动技能水平差异性不大，喜欢跑、跳、投方面活动的特点。因此，在教学中我针对学生的以上特点，采用示范教学法，把踩高跷这个项目通过简单的障碍物渗透进课程中，让学生在参与进比赛的兴奋中，自主创新，胜利完成教学任务，达到健康第一的总体目标。

教法与学法分析：

本课在教学方法上充分运用了主题式教学法、启发式教学法、探索性教学法和教学比赛法，引导学生在参与活动中，对踩高跷进行探索性、创新性的学习，在比赛与展示活动中愉悦身心、锻炼身体，并发展学生的平衡能力和灵敏、力量和耐力素质，培养学生团结合作、敢于拼搏的精神。

课堂中，同学们在教师的指导下，以自学自练为主，小组练习与竞赛展示相结合，培养学生的运动能力、组织能力和敢于展示自我的能力，全面提高学生身体素质，培养自信心，力求突出体现以教师为主导，学生为主体的教学思想。

四、教学过程

1、激发兴趣

随着一声长哨响起，同学们排成整齐的四列横队。课前的课堂常规后，教师问：“同学们知道什么是高跷吗？”“不知道”同学们齐声回答，高跷是怎么由来的呢？在同学们吵杂的回答中，教师给同学们进行讲述高跷的由来，“对了，是踩高跷，这一活动项目在我国是非常流行的一种民间游戏，活动起来非常方便和广泛，老师非常喜欢这个项目，你们喜欢吗？愿意学吗？同学们的参与热情完全被带动了起来。随后教师带领同学们开始了热身活动，同时开始了本次课的活动。

目的：调动学生的学习积极性和自主性，提高了学生兴趣。

2、自主学习

在教师的安排下，同学们自由进行自主学习踩高跷，教师分别进行指导，小组共同探讨动作。同学们自创踩高跷的方法五花八门、多种多样，在欢乐的气氛中感受自主学习的乐趣。

目的：初步体验踩高跷，提高学生的参与热情，发展自主学习能力。

3、集体学习

通过巡视、观察后，教师集中全部学习进行集体学习，先请基本能踩上高跷走几步的学生进行示范，然后教师亲自示范，讲解分析刚才学习们练习时出现的错误和误解，指导规范了动作后，再进行分组学习。

目的：规范动作，给学生一个正确的动作示范，提高掌握率。

４、成果展示

在教师的指导下，４个小组分别进行展示，并每个小组都进行打分，通过讨论、练习、互评、展示等练习形式，共同学习、共同提高。

目的：发展学生小组合作和敢于展示自我的能力，养成自我评价和互相评价的习惯。

5、放松身心

活动的最后阶段，教师和同学们一起在音乐《让爱发光》的轻松旋律中练习放松操，达到了放轻身心的效果。

6、师生评价、小结，布置作业

课的最后教师集中学生，师生共同讨论参与活动后的感受，教师小结本课学生学与练的情况，表扬优胜小组和个人，布置下堂课学与练内容。