第4课  我的地图教学实录及点评

我的地图

无锡市甘露学校 陈亭伽

课堂类型：造型表现

教学目标

一、

知识与技能：了解地图的基本要义，学会用情趣化的点、线、景表现地图的方法。锻炼视觉识别与表现能力。

二、

过程与方法：主动探索、尝试和表现中掌握多种表现方法和技巧，通过相互欣赏、交流和评价中提高学生审美能力。

三、

情感态度和价值观：在学习过程中体验探究、表现的乐趣。

教学重点：培养学生视觉识别地图的要义和特征，培养想象力和表现力，利用美术的形象语言进行创作。

教学难点：能够画出地图的标识物，并进行情趣性表现，拓展学生表现的方法和技巧。

设计意图：

游戏是接近孩子最好的方法，也是孩子最好的学习方式。生活中的“地图”严谨、精确而工整，但“我的地图”却随意、自由，充满童趣。教学中，教师设计“旅游”等游戏来引导孩子读图，通过“导游”激起孩子表现的乐趣，通过“问路”来引导孩子进行简单的细节描绘，使整个课堂教学始终处于游戏的氛围，给予学生无拘束的学习氛围，轻松掌握有关美术语言，同时得到艺术的滋养。

教学准备：范作、多媒体课件、无锡地图，制作材料、绘画工具等。

教学活动设计：

一、

谈话交流，导入新课

1、老师前几天新发现了一个特别好玩的地方，那里有……，想不想也去看看呢？

2、老师告诉你怎么走：从学校出门向东拐，经过解放路，在第一个红绿灯的时候右拐，经过一座桥，在移动通讯大楼旁十字路口一直向北大概100米，就到了。听清楚了吗？

3、听不明白啊？别急！老师请一位朋友出来帮忙！——拿出粉笔。

①

教师用粉笔在黑板上边说边画。（学校、红绿灯、桥、通讯大楼等用贴画的方式补充）

②

看明白了吗？对啊，这就是地图，是我们生活的好朋友。（板书：我的地图）

设计意图：

讲解学校周边的环境，是学生比较了解的环境，这样感同身受他们容易理解地图的概念。

二、

欣赏地图，理解要义。

1、交流：在什么时候我们需要地图？（外出旅游、战斗、建筑、寻宝等等）

2、你会看地图吗？打开网络地图，简单欣赏无锡地图：

★整体观察：无锡城区的道路有什么特点？

★局部放大：城中公园在哪里？从商业大厦到城中公园怎么走最近？经过哪些地方？你还看到了无锡的哪些主要建筑和名胜？地图是怎么表示的？

3、欣赏动物园地图：你喜欢这份地图吗？为什么？

4、古代的矿井地图（手绘）：很久以前，人们就已经运用地图来了解路线了，被

小看了这一小小的地图，有几个坑道、几个出口、煤从哪里运出去、人从哪里下去？都表达得清清楚楚。

5、这里有一道数学题目：先听，再看图，小兔家到小狗家怎么走最近？你会做了吗？

小结：地图人们生活、学习、工作的好帮手。

设计意图：

地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言，地图中包藏了众多的显性和隐性地理知识，许多地理特点、规律都可以通过观察、分析地图得出。

三、

探究方法，启发想象。

1、今天有一位小朋友要用一种特别的方式带大家去做一个短途的旅行，想去吗？那么，请上车吧！

2、这样的地图是怎么画出来的呢？应该从哪里开始落笔呢？

3、以教师第一次板画为例，解说主要表现方法：

①

回忆路线（方向、左右、路程长短、景物特征等）

②

用不同宽窄的线条表现马路，注意方向、线条的长短、弯曲。

③

添上重要的标志性景物（抓住主要特征大胆、概括地描绘）

④

还缺了点什么呢？怎样可以让地图更可爱、更真实、更有趣呢？

⑤

出示完善作品并理解：主次关系，点、线、景的关系。

4、欣赏部分优秀学生作品。你喜欢哪幅作品，为什么？

设计意图：

想象带学生去旅游，图文结合，以图导学，引导学生学会读图、学会对地图信息加以分析运用，提高学生读图能力；通过阅读地图进行分析、综合、概括、判断、推理,引发学生的地理知识联想，开拓思路，启发思维，发展智力，在地理教学中培养学生创新能力；在美术教学中引导学生如何画地图，理解主次关系，点、线、景的关系。

四、

学生创作

以导游的身份，画一份有趣的地图，告诉大家一个有趣的地方：

1、可以根据自己熟悉的路线进行表现。

2、可以想象动物世界的地图。

3、鼓励合作探究，小组围绕一个主题进行表现。画面力求有趣、生动。

（教师巡回辅导）

设计意图：

通过实践，更好的画出地图，理解地图

五、

展示与评价

展示学生作业，鼓励学生进行讲解、演示、推荐等，使作品的内涵充分得以展现，同学互相评价，教师点评情趣性强的作品。

六、

拓展小结

1、图画是我们的另一张嘴巴，能表达我们所有想表达、甚至嘴巴都表达不清楚的意思。刚才小朋友的地图不仅让老师了解了很多路线，更让老师见识了很多美丽的风景。

2、早在远古时期，聪明的人类就用图画来代替语言，记录了一些有趣的事情，一起来看一下：他们告诉我们的是一些什么有趣的事情呢？

（古代岩画）

3、用手里的笔记录生活中有意思的人，有趣的事情，把你的快乐通过图画与大家一起来分享！

设计意图：

帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果。

教学后记：

地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点，对培养学生的注意力、观察力、思考力、判断力、记忆力，都起着非常重要的作用。为了让学生更好的理解地图，最好是让学生实地去一个地方，然后画下来，而不是想象去哪里玩，这样学生能更好的学会看地图，学会画地图。