4.原地双手胸前传接球与游戏和比赛多媒体教案及点评

“原地双手传接球和游戏比赛”教学设计

一、指导思想：

本课以“健康第一”的课程理念为指导思想，以认识规律、动作技能形成的规律为理论依据，注重学生的能力发展，在教师的启发引导下，通过学生自主学练、体验比较、协商共议、探究释疑的教学过程，以期实现认知过程——由不知到知的转化；思维过程——由被动机械的模仿到主动、善思、会学的转化；能力过程——从理解知识结构到掌握技能方法的转化，努力达成本课运动技能和心理健康主要学习方面的教学目标。

二、教学特点：

1、充分体现“以人为本，以学生能力发展为中心”的教学主题，改变以往单纯传授运动技术的做法，在由浅入深、层层递进的每一个教学环节中，教师通过启发引导、设疑提问，让学生自动学习，积极思考，培养学生在每一步的学练中都要认真思考、积极体验、比较鉴别的习惯，整个教学活动融趣味、竞争、思想教育和能力提高为一体，达到既明白知识结构，又掌握方法技能，同时发展协调能力的教学目标。

2、在整个教学过程中，师生互动效率高。教师通过语言引导、动作示范、设疑点拔、归纳评价和学生积极思维、探索实践、分析比较、解疑释疑、交流展示等师生双边活动，使学生的个性得以展示，心理得到满足，知识、能力得到发展，团队意识得到加强。

3、全课以游戏形式为教学的主要手段,为学生营造一个宽松愉悦

的学习氛围,让学生在玩中学,在学中乐,在乐中求知。通过这一教学过程使学生乐于学习,敢于尝试, 并掌握学习方法,为终身体育服务。

三、教学组织：

1、在激趣活动中，通过学生“自由玩球”，并在教师引导下，进行个人发挥。通过“自由玩球”难度的不断提高,学生们必须随之加强双手控球的能力,一方面体验了双手控球的协调动作,另一方面也活跃了课堂气氛,同时还激发了学习的兴趣,达到了热身的目的。

2、在主教材双手胸前传接球的教学中，通过教师启发引导、讲解示范、设疑提问、归纳总结和学生体验尝试、展示交流等师生互动过程，让学生多一些思维、多一分体验、多一些合作，通过从感知到感悟并通过亲身实践，使学生掌握正确的动作方法和技能，同时体验到成功进步带来的乐趣。

3、身心调整阶段，在游戏堆球成山中，同学们小群体合作，创造性地堆出多层的山，从而达到调节身心的目的。

教学目标：

1.90%以上的学生初步掌握篮球双手胸前传接球动作技术，提高动作的协调性。

2.懂得在体育活动尊重与关爱运动能力弱的同伴。

教学内容：篮球传球接球

一、教学常规（略）

课前热身运动，前后压腿四个八拍，手腕脚腕活动两个八拍，跳跃运动四个八拍。

二、自由玩球

1．运球：①原地运球（包括：高、低运球双手交替运球及原地运球转圈）

②行进间运球（包括：运球走、跑；运球上下台阶及自创方式运球等）

2．球绕身转动：①原地双手使球围绕着身体转动

②边走边使球绕身体转动③边双脚原地转圈边使球绕着身体转。使球绕身体转动③边双脚原地转圈边使球绕着身体转。

学生分四个小组练习：（设疑：怎样接球不伤手指？）

1．抛球拍手：双手抱球，用力上抛，然后快速拍手多次，再立即接球，不使球落地。

3．接反弹球：用力拍球到地面，使其高高反弹起，然后完成一个动作（如：下蹲、俯卧撑等），再立即接球，不使球落地。

4．合作游戏：①两人两球为对方创造条件完成1、2两个游戏。②两人一球原地和移动传、接球游戏。

三、传接球游戏

1．教师讲解并示范双手胸前传接球动作技术。

传球时双手十指分开指尖均匀握住篮球的侧面，向对方抛出，抛出时要把握好力度和方向，不要过高，要注意方向，不要偏离太多。接球时要注意对方传过来的球的力度大小，要两手指分开之间向外侧

分，双手不能平方，掌心相对，接球的瞬间可以向后拉以减小球的力量，同时要灵活，不能站着不动，根据球的远近要有小的活动，争取接住球。老师做示范，找一名学生配合，进行三次演示。

教师

学生分组体验练习①10人一组近距离双手胸前传接球②拉开距离对传球③左右移动对传球

2．动作规范的同学进行表演展示。

五．展示与评价

1．游戏：障碍运球。

教师

3．小结与点评。

逐渐

本节课同学们表现很好，掌握得很快，课堂纪律也很好，同学们积极参与活动，老师在此提出表扬，希望同学们继续加油！下课